记一次激烈的拔河比赛作文1000字正式版.docxVIP

一次激烈的拔河比 作文 1000 字 星期二下午阳光体育 ，我 参加了学校 行的拔河比 。 上 一响，我 六年 4 个班的全体同学精神 地来到了学校 操 。按照 前布置， 每班挑 12 名男生、 12 名女生 成班 代表 参 ，其余同学做啦啦 。各班参 一到操 ，个个摩拳擦掌，有的脱掉了臃 的棉衣，有的卷起了 管，有的勒 了 ?? 人人斗志高昂。 根据抽 果， 我 六（ 3）班和六（1）班 行首 量。 参 在体育老 的指 下， 握着 子的两端， 裁判 一声令下： “开始！ ”激烈的比 开始了。 “六（ 3）班，加油！ ”“六 1）班，加油！ ”两个班 各自的啦啦 声嘶力竭地大声呼喊着，操 上喊声震天。只 我 班的同学使 地往后拉着 子， 个个使出了吃奶的 儿， 可 子中 的 子 是往 方那 移去，六（ 1）班似乎没 什么 儿就 了我 第一局。操 上随即 出了哄笑声。 在众目睽睽之下，我 真是活 人啊！ 出 不利！班主任王老 随即 整了 ，将几个大力士分 安排在了 伍的前 和最后， 并 一步做了 指 。第二局比 开始了。 “六（ 3）班加油！六（ 3 ）班加油！ ”我 班的 啦啦 在 力地 我 鼓 加油。可六（ 1）班的几个啦啦 竟溜到了我 ，在我 面前 牙咧嘴，手舞足蹈，一个 地起哄： “六（ 3）班漏油！六（ 3）班漏油！ ”我 哪里受 得了 的 弄，个个 ，脚蹬大地，身子后仰，一鼓作气，在我班啦啦 的 喊助威声中，我 班扳回了第二局。 最激 人心的第三局开始了。 “六（ 3）班加油！ ”“六（ 1）班加油！ ”双方啦啦 的 喊声交 在一起，双方的参 个个都像打了 血似的，亢 无比。你看我 班最前面的 “大力 士”肖新城，他咬 牙关向后拉，身子使 地向后仰，面色 成了猪肝色； 有我 班的高 个儿宋冬冬，两条粗腿像两根柱子一 ，斜斜地插在了地面上 ??眼看 子往我班 移 了 来，可是，六（ 1）班也不是吃素的，他 个个 “咬定青山不放松 ”。 子在分界 上 竟然一 也不 。 此情景， 我 班的啦啦 豆豆急了， 只 他大吼一声： “六（3）班！ 拼了！ ”我 班的啦啦 声 喊： “六（ 3）班，拼了！六（ 3）班，拼了！ ” 仿 佛是注入了 心 ，大家在王老 的手 指 下，一 力， 力一拉， 方措手不及，不 由自主地向前滑了几步，随之 不成 ，个个都 成了 “嘴 泥 ”。 “我 了！ ”“六（ 3）班 了！ ”“耶！ ” 呼声响 了整个操 的上空。我 班的 有的 身 起，有的倒地不起，有的喜极而泣 ?? 激烈的拔河比 ，也使我 明白了道理： 就是力量， 持就是 利。 我在学生的 候没有拜 本 ，是我的不幸， 在 子工 出版社将她引 了我国，而我在 个 候与她相遇也是 分，第一， 在是 身学 的年代， 一本 述的是学 技能的方方 面面，有很多的地方可以借 ，可以 照，从而将我在社会上的学 方式 行 整，从而更适合自己，第二， 竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就 系 地培 孩子，和她一起 持，等她 大了以后一定会 得自己是多么地幸运。学 是我 一生要去做的事，在互 网 + 代，学 源无 不在，学 的机会随 可 。但令我 困惑的 是，常常出 雷声大，雨点小的 象：学 的内容没有 性，三天打 ，两天晒网，学 的 西 是 不住，学 的 程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一 巧克力 干?? 在思考如何提高自己的学 效率之前，我 当先把自己的学 模式搞清楚。 个栗子，同 一道 ，用关 提取和 番背 的效果是不一 的。相 于学 模式而言， 每个人的 也是有区 的。找到自己的那 料人的思 是由左半球或右半球主 ，通 自 可以确定自己的主 形 ，或 你会 你的左右 运作 于平衡，但不 果是怎 的， 你会惊喜的 你的学 模式到底是左 支配型 是右 支配型。接下来 大家 号入座，左 支配型的特征有：按次序的， 构化思考，很好冒 ，重 和分析，喜 通 分解来解决 ， 言技能相 ；右 支配型的特征有：直 性，情 化冲 ，喜 制和 弄物件，喜 冒 ，可以同 想多件事情，根据 造性和响 性，具有音 能力。我从中 着抽出了两个 比 有代表性的 ，一个 是 分析 ，一个是描述能力 。所以 于不同的学 者，整合 左右 的 ，可以提高学 潜能，并且使大 得到更充分的利用。比如左 主 型 可以采用概念分解法来 ，鼓励采取有条理的思考来解决 ，右 主 型可以充分展开想象的 来 行，比如开展角色扮演，使用知 构 等。确定了左右 的支配 型，接着来了