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精品文档 你我共享 中班故事三只蝴蝶教案 【篇一：4-1 教案 -故事《三只蝴蝶》 (第一次 ) 】 教师： 语言活动：故事《三只蝴蝶》 一、活动目标： 1 、理解故事的基本内容，会复述故事中的典型对话。 2 、理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋友情谊。 3 、发展幼儿对文学作品的理解与想象能力。 二、活动准备： 1 、经验准备： （1）能注意力集中的听故事 （2 ）能在教师的带动下大声讲述 2 、材料准备： 红花、黄花、白花三朵花的头饰 活动重点：能初步复述蝴蝶与花的对话 活动难点：记忆事件发生的先后顺序，记忆典型语言 三、活动过程： （一）欣赏故事，理解基本内容，说出事件经过。 1 、教师说明活动，布置任务（直入主题，简单明了） ●欣赏故事，要仔细听，之后讨论 ●讨论题目：故事的名称是什么？说了一件什么事？怎么说的？ 2 、教师朗诵， 幼儿欣赏 注意观察幼儿倾听的表情和动作，判断分析幼儿对作品的理解程度 朗诵时教师应注意： ●通过声音的控制（语气、语调、语速等）表达三只蝴蝶相亲相爱 的朋友情谊 ●通过声音的控制表达故事的语言美 ●注意突出行文中前后呼应、故事线索和典型句式的表述 3 、 讨论问题，鼓励幼儿回忆和使用故事中的语言 根据幼儿回答问题的情况判断幼儿对作品的理解程度，及时调整提 问的重点 ●故事的名称是什么？ 热身引发话题 ●这个故事说了一件什么事？（三只蝴蝶避雨的事、三个好朋友的 事、下雨天的 腹有诗书气自华 精品文档 你我共享 事? ） 培养幼儿的概括能力，学习用词汇或一句话（小段话）介绍作品 ●先发生了什么事？又发生了什么事？最后怎么样了？（尽量使用 故事中的词汇 或对话） 学习发现故事的线索（到花下躲雨），按照红、黄、白花的顺序有 序讲述 （二）再次欣赏，理解拟人化的语言特点，感受共同面对困难的朋 友情谊。 1 、 教师再次朗诵， 幼儿欣赏 2 、 提问：我们又听了一遍故事，小朋友们有问题吗？ 鼓励幼儿积极提问，教师根据幼儿的问题做适当回答 了解幼儿兴趣点和已有的知识经验、原有的发展水平，培养幼儿思 考与表达能力，培养主动的学习者。 3 、 理解拟人化的语言特点 ●蝴蝶、花儿会说话吗？为什么这个故事里的蝴蝶和花会说话呢？ （作家为了让这个故事更有趣，所以把蝴蝶和花变得向我们一样会 说话，这种方法叫 “拟人化 ”的方法） ●蝴蝶们说了些什么？花儿怎么说？（教师旁白，鼓励幼儿复述蝴 蝶的语言） ●下雨了，蝴蝶们先遇到了谁？之后呢？ ●三只蝴蝶分别躲在三朵花下就可以躲雨了，为什么他们不愿意分 开呢？（他们 都担心自己的好朋友找不到躲雨的地方） ●谁帮助了蝴蝶们？太阳公公怎么做的？（教师注意重复关键词） ●受到帮助的蝴蝶怎么样？（快乐、感恩、更加友爱，知道遇到困 难要大家一起 面对） 4 、 第三次欣赏故事，鼓励幼儿与教师一起较为准确地说出蝴蝶与 花的对话 根据前面教师与幼儿的互动，确定是由教师带领幼儿讲述，还是教 师旁白，幼儿分角色讲述。（可请一位老师带两名幼儿分别当三朵 花，其他小朋友当蝴蝶） （三）小结： 1 、 今天我们讲了一个故事，故事的名字是《三只蝴蝶》 2 、 它讲了三个好朋友的故事 腹有诗书气自华 精品文档 你我共享 3 、 它告诉我们大家相互帮助再大的困难也能克服 四、延伸活动： 第一次活动：理解与感受 - 了解事件发生的顺序，复述故事中的典型 对话 第二次活动：学习讲述的方式和重点词汇 首尾呼应：故事的开始、结尾如何讲述的 重点词汇： miaoxiefangzi de cihui 描写雨变化的词汇： 突然下起大雨来，雨好大好大 雨下得更大了。 雨别再下了 描写动作