初中数学_合并同类项教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

合并同类项学案 勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。 学习目标 1.知识与技能目标： （1）了解同类项的概念，能识别同类项； （2）会合并同类项，知道同类项所依据的运算律； 2.过程与方法目标： 培养自己的观察、分析、归纳的能力，进一步学习数学“分类”的思想。 3.情感、态度与价值观目标： 要积极的参与到教学活动中去。进一步培养自己的团结协助、严谨求实的学习作风和勇于创新的精神。 二、课前热身 写出下列各代数式的系数： -15 下列代数式分别是几项的和？每一项的系数分别是什么？ 二、同类项 1.什么是同类项 我们把______________________且______________________的项称之为同类项。 2.同类项的特征 同类项与_______________和_________________无关。但_________________和__________________两个条件缺一不可。所有的____________都是同类项。 3.基础过关 （1）代数式与都含字母_______，并且______都是一次，______都是二次， 因此与是_________. （2）指出下列各组式子是否为同类项。不是的请说明理由。 ①3a和-7a ②和5x ③和 ④和0 ⑤9abc和-2bac ⑥-(-pq)和pq 4.能力挑战 （1）若和是同类项，求的值。 三、合并同类项 1.合并同类项法则 合并同类项，即把同类项的_______相加，所得的结果作为_______和_____不变。 2.合并同类项的步骤 （1）__________.（2）__________.（3）_____________.(4) _____________. 3.合并同类项的注意事项 （1）用____________方法标出多项式中的同类项，以免发生错误。 （2）在交换项时，要___________________一起交换。 （3）两个同类项的系数为相反数时，合并同类项的结果为_____________. 4.基础过关 （1）代数式，和6的同类项分别是__. （2）单项式的和是____________. 5.能力挑战： （1）先标出下列各多项式中的同类项，再合并同类项： ① ② 四、中考链接： 1.下列各式中，与是同类项的是（ ） A. B. 2xy C. D. 2.单项式与是同类项，则a-b的值为（ ）. A. 2 B. 0 C. -2 D. 1 五、达标检测 1、如果两个同类项的系统互为相反数，那么合并同类项后，结果是 .比如 . ２、先标出下列各多项式的同类项，再合并同类项。 （1） （2） 六、能力提升； 求多项式 的值，其中x=1时的值。 七、课堂小结： １、什么叫做合并同类项？合并同类项的法则是什么？ ２、要牢记法则，并能运用法则熟练、正确的合并同类项，以防止的错误。 八、反思： 我的收获： 我的不足： 学情分析:六年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。 一堂课上下来，学生基本上懂得了什么是合并同类项，也知道了该如何合并同类项，突出了重点，突破了难点，也基本上达到了教学目标。但在上课过程中还是有个别的细节问题处理得不是很完美，有的问题提的不是特别到位，而且过多的重复，导致最后联系时间偏少。所以，这节课还有许多可以再改进的地方希望下一次回更上一层楼。 合并同类项教材分析 (一)地位、作用　　 本节课在学习了单项式、多项式及其有关概念之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容.合并同类项是整式运算的基础，而整式的运算对学好初中数学有着十分重要的作用.　　 (二)教学目标　　 1.知识目标： ①理解同类项的概念，并能辨别同类项； ②掌握合并同类项的法则,并能熟练运用.　　 2.能力目标： ①通过创设教学情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归