甘洒热血写春秋教学设计教学版.docxVIP

. 《甘洒热血写春秋》教学设计 教学目标： 1、学习京剧的相关知识，赏析和学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》经典片段， 体会京剧的唱腔。 2、指导学生感受、表现京剧，了解表演、乐器及相关知识，学会利用乐器为尾 奏旋律伴奏，感受京剧的博大精深。 3、培养学生对我国传统戏曲文化的兴趣及自豪感，懂得继承和弘扬民族文化的 意义。 教学重点： 感受、对比传统京剧和现代京剧的不同之处，哼唱及表现京剧选段。 教学难点：运用已有知识进一步感受、 模仿和表现京剧中唱、 念、做的表演形式； 利用乐器为京剧伴奏。 教学准备： 多媒体课件、伴奏乐器（锣、鼓、镲） 教学学时： 一课时 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、师生问好。 2、听音辨“脸”。 ①谈话。 师：很高兴和同学们一块学习，老师想和同学们做一个听音辨“脸”的游戏，你 能根据音乐唱词中描述，找出对应的脸谱吗？我们一起试一试。 ②课件播放《说唱脸谱》片段，学生对应选择判断。 ③学生根据唱词判断选择。 3、点明教学内容。 ①师：同学们对京剧了解的还真不少呀， 老师对你们可要刮目相看了， 刚才我们 看到的这些脸谱都是我国传统京剧剧目中的一些经典造型， 老师请同学们看一段 京剧，你们知道这里面的又是谁吗？ ②课件播放《甘洒热血写春秋》现场版。学生赏析。 ③反馈。 A 师：你知道他是谁么？他是现代京剧《智取威虎山》中的主要角色“杨子荣” ， ;. . 你们能看出来他在那里演唱这段京剧吗？ 师：老师就不卖关子了，杨子荣这是在大山洞里土匪的老巢里面呢，你们看杨子荣来了。 ④课件出示卡通京剧造型杨子荣对比。 师：从扮相上看你们觉得杨子荣的身份是什么？ 学生回答。 师：杨子荣的真实身份是解放军侦察排的排长真名叫少剑波， “杨子荣“是他的化名，这幕戏就是他在土匪头子“座山雕”寿宴上的经典唱段《肝散热血写春 秋》，【课件出示课题】 这节课老师就和同学们一起学习这个经典唱段， 感受不一 样的现代京剧。 设计目的：利用学生熟悉的《说唱脸谱》 ，听音辨脸进入课堂，同时结合学生的感知经验， 通过形象对比点出教学内容，强调了京剧的扮相同时把教学内容开门见山的和学生交流， 为接下来的教学开展，铺路搭桥。 二、新知新觉。 （一）京剧初探。 1、背景初探。 ①简介背景。 师 1946 年，解放军部队进山消灭逃进威虎山的土匪座山雕，威虎山倚仗着地堡 暗道，想要制胜最好是智取。 侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山， 假意把联络图交给了土匪头目座山雕， 除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机， 将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。 《甘洒热血写春秋》这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候， 杨子荣所唱的一段。 下面我们通过一个小短片重温一下这个经典的故事。 ②课件播放配乐京剧《智取威虎山》学生感受赏析。 ③过渡小结。 师：现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。 杨子荣是生行的角色， 但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的，我们一起来细致感受一下。 2、模仿及表演。 ;. . ①复听及动作。 课件出示“唱”“念”“做”“打”教师简介。 师：京剧从表演的角度来说讲究“唱”“念”“做”“打”，现代京剧凸显了“做”功，指的就是表演技巧，舞蹈化的形体动作，演员一举手，一投足，既有内心的体验，又能通过外形加以表现，深入了解这个人物。 老师邀请同学们再来欣赏一下这个片段，我们一边听、看，一边模仿一下“杨子荣”的动作和表情，看看谁最表演的最好。②课件播放京剧片段，生模仿。教师注意强调动作和表情。 ③反馈。 你觉得最难模仿的在哪个方面？表情还是动作？ 通过杨子荣的动作和神情看的出这是怎样的一个人？④深化感受和评价。 师：老师想在同学们挑选一个模仿的最好的同学来扮演杨子荣，这一次我们一边模仿，一边对着他的口型小声的模仿，这样才能做到神形兼备，同学们，准备好了吗？ 再次播放，师生齐模仿。 C自荐、推荐或选拔一位最好的同学。 师：你模仿的这么好，你能给我们说一说诀窍吗？我们和你一起学一学。 D学生说一说自己的感受。 设计目的：本环节充分发挥学生好动、好表现的特点，降低学习难度，把听、学、模仿交 织在一起，降低学生的学习难度，亲自感受京剧的任务形象，同时在聆听中，加深印象为 接下来的学唱打好基础。 （二）学唱及模唱。 1、师：现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并 不像正统的京剧那样严格。 正统的京剧我们可以分为生旦净丑四个行当， 那么杨 子荣扮演的是生行的角色，接下来让我们一起来学唱吧！ 2、课件出示曲谱及歌词。 ①感受歌曲的拍子 师：这首曲子是几拍子呢？生：一拍子。 ;. . 师：对了，在西洋的大小调中，没有用 1/4 拍去写曲子的，但是在我们的京剧中就有，京剧中我