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语文教学：例说小说结构紧凑的表现技巧 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映某个主旨的，同时还要在有限的空间之内展示丰富的内涵。为了达到这两个目的，作家们在写作过程中，必然讲究布局合理，追求结构紧凑。他们会根据塑造形象和表现主旨的要求，把一系列人物、事件、环境等要素按照轻重主次合理地组织起来，这个组织的过程，就是小说的架构过程。 因而，赏析小说的结构，要关注人物的设置、事件的经过、场景环境的安排、体现真实感的细节元素的打造，以及串联这些要素的手法。 2020年高考语文浙江卷选用了小说《雪》（见后附），文后就考查了“作者用了哪些手法使小说结构紧凑”一题。小说中，男主人公波塔波夫中尉因战争离家多年，他把对家的思念写进寄给父亲的书信中。女主人公彼得洛芙娜因为离异，携幼女到小城散心，却因战乱被困小城，只好暂住中尉的父亲家。于是，彼得洛芙娜有机会在照片中见到中尉，并读到这些信。在中尉父亲离世后，她按照中尉在信中的追忆将家园重新布置。当中尉寻着机会回家探亲时，看到了彼得洛芙娜布置的一切，心里产生了莫名的情愫。他在离去之后再次来信，向彼得洛芙娜坦陈了自己的爱慕…… 为了使小说结构紧凑不松散，作者运用了诸多方法，这些方法也是作家们进行文学创作时常常采用的结构处理技巧。 从人物的设置角度考虑 通常，人物少，本身就能使小说的故事精简、结构紧凑，比如《雪》中主要出场的只有男女主人公。如果人物庞杂，只要彼此关联紧密，一样能使众多人物成为一个整体。比如《红楼梦》中就有近千个人物，但彼此都与贾府有千丝万缕的联系，推动着情节的发展。 此外，小说中的人物设置还有一个重要作用，就是勾连不相关的情节，有时甚至充当叙事的线索，见证故事的发展。诸多小说中的“我”就具有这样的功能。在小说《祝福》中，鲁迅是通过“我”的所见所闻所忆来描述祥林嫂的悲剧的。而在《孔乙己》中，则是通过线索人物“小伙计”这个角色去串联起酒馆里的老板、食客与主人公孔乙己的。 在小说《雪》中，中尉的父亲并没有出现，但他串联起了两位主人公——父亲既充当了一个因战乱而被迫与孩子分离多年的带有普遍性意义的角色，又同时成了联结男女主人公的要素，男女主人公正是在父親的家中相知相爱的。 从环境、场景的安排角度考虑 小说情节涉及的时间、地域跨度往往很大，不经过艺术处理，内容无限扩展，就显得松散、拖沓。这时，如果小说家把事件或人物活动限制在某个或某些特定的时间和空间，让故事发生的场景、时间集中，就会使小说的结构更加紧凑。 《雪》的故事涉及莫斯科、小城、利瓦季亚三个地方，但作者却把事件和人物活动都限制在了中尉父亲家及其后花园，场景集中，压缩了空间，从而使结构紧凑。又比如电视剧《长安十二时辰》的同名小说，就是将众多人物的活动及其延伸的过往都压缩在一天内表现，紧凑且整体感强。 如果有多个场景，小说家往往会利用电影中蒙太奇式镜头组合手法，将多个场景，或将现实与想象、回忆等虚境组合起来，几个镜头之间跳跃性地快速转换，就能加快叙事节奏，使文章结构紧凑。 从串联情节的手法考虑 首先，从整体出发考虑小说的叙事逻辑。比如，按照空间顺序、时间顺序，或者以某人某物为线索，又或者以明暗两条线索交织运行，把故事情节串联起来，使小说在形式或内容上具有整体性，从而使小说结构紧凑。 就《雪》来说，从全文看，小说中共呈现了两封不同的书信，作者将这两封信作为故事的线索。第一封信中，中尉想象着家中的布置，彼得洛芙娜正是在根据这些内容布置家园时，增进了对中尉的亲近感——中尉表明自己将要回来探亲，彼得洛芙娜为他布置家园时“显得格外精神，面色绯红，说话嗓门特别大”，可见彼得洛芙娜的愉悦和内心的微妙变化。在第二封信中，作者让中尉坦白自己的爱意——谈到两人对彼此的似曾相识感，中尉说是因为在利瓦季亚有过一面之缘，且从那时起，自己就被彼得洛芙娜吸引了。可是，彼得洛芙娜“从来没有去过利瓦季亚”，但她选择编织美丽的谎言：“‘该不该让他知道这一点呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！她捂住自己的双眼，笑了起来。”由此，两人的关系由亲近上升为亲密。 可以看到，这两封来信不仅压缩了空间，承载了人物的过往经历和心理活动，使得原本具有较大跨度的、需要花费较多笔墨来叙述的内容在较短时间和篇幅内交代完整，同时还串联起故事情节的发展，拉近了男女主人公的心灵，使得主题集中、不断深化，小说结构也因此更为紧凑。 其次，从局部看，在情节发展过程中，作家们常常会使用一些结构技巧使情节曲折变化又紧凑精巧，比如，设置悬念、呼应、过渡、铺垫、伏笔等。 《雪》的开头就设置了一个悬念：彼得洛芙娜看到中尉的照片，觉得似曾相识。作家在小说结尾呼应开头：双方对彼此都有似曾相识的感觉，实际上两人却素未谋面。这样的呼应恰恰体现了战乱和困境中的人们对爱情所代表的生活希望的渴求