初中数学_探索三角形全等的条件教学课件设计.ppt

/mingtiangzs 第一章 三角形 §1.3 探索三角形全等的条件 学 习 目 标 能运用“边角边”对简单的三角形全等说理. 2 1 3 掌握三角形全等的条件“边角边” . 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、 归纳获得数学结论的过程. 　　 温 故 知 新 1．如图，已知△ABC≌△DEF，则可以得到什么结论? E 2．如图，你能从下面给出的条件中选取三个条件 判定△ABC≌△DEF吗？ ①“SSS”：______________________________________________ ②“ASA”：______________________________________________ ③“AAS”：______________________________________________ 三边分别相等的两个三角形全等. 两角及其夹边分别相等的两个三角形全等 . 两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等 . A C B D F ①AB=DE，②BC=EF， ③∠B= ∠E ，④∠C = ∠F, ⑤AC = DF 温 故 知 新 如果已知三角形的两边及一角，那么有几种可能的情况呢？ 两边及夹角 两边及其一边的对角 A B C D E F D E F A B C 操 作 探 究 探究问题：1、如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角，比如三角形的两条边分别为2.5cm和3.5cm，它们所夹的角为40°，你能画出这个三角形吗？你画的三角形与同伴画的一定全等吗？ 操 作 探 究 改变上述条件中的角度和边长，再试一试. 操作要求： 1、小组内确定相同的两边长和夹角度数； 2、在画图操作区内独立画图； 3、画完后，小组验证所画的三角形是否全等. 思考：我们可以用什么方法来说明所画的三角形全等呢？ 3.5cm 2.5cm 40° A B C 3.5cm 2.5cm 40° D E F 两边及其夹角 操 作 探 究 探究问题：2、如果“两边及一角”条件中的角是其中一边的对角，比如三角形的两条边分别为2.5cm和3.5cm，长度为2.5cm的边所对的角为40° ，你能画出这个三角形吗？动手画一画，你发现了什么？ 看一看，想一想 40° 2.5cm 3.5cm A 3.5cm B 2.5cm 2.5cm C D 再 体 会 结 论 归 纳 SAS 的几何语言 ∵AB=AB, _________ ,AC=AC , ∴△ABC≌△ABC．（SAS） ∠A=∠A 两边及其夹角分别相等的两个三角形全等. 简写成“边角边”或“SAS” 在△ABC 和△ABC 中 典 型 例 题 例题：如图，已知AB 与CD 相交于点O，OA=OB，OD=OC. △AOD与△BOC全等吗？请说明理由。 自主学习要求： 1、将已知条件在图中标注出来， 确定判定全等的条件； 2、确定判定全等的方法； 3、规范写出解答过程。 自 主 学 习 例题：如图，已知AB 与CD 相交于点O，OA=OB，OD=OC. △AOD与△BOC全等吗？请说明理由. 答： △AOD ≌ △BOC 理由： 在△AOD与△BOC中 OA=OB ∠AOD=∠BOC（对顶角相等） OD=OC ∴ △AOD ≌ △BOC（SAS） 自 主 学 习 例题：如图，已知AB 与CD 相交于点O，OA=OB，OD=OC. △AOD与△BOC全等吗？请说明理由. 答： △AOD ≌ △BOC 理由： 在△AOD与△BOC中 OA=OB ∠AOD=∠BOC（对顶角相等） OD=OC ∴ △AOD ≌ △BOC（SAS） 跟 踪 练 习 1、图（1）中，AB=EF，AC=ED，∠A=∠E=40°。 图（2）中，AD=CB，∠DAC=∠BCA=90°.分别找出 各题中的全等三角形，并说明理由。 跟 踪 练 习 （1）答： △ABC ≌ △EFD 理由： 在△ABC 和 △EFD中 AC=ED ∠A=∠E=40° AB=EF ∴ △ABC ≌ △EFD （SAS） （2）答： △ABC ≌ △CDA 理由： 在△ABC 和 △CDA中 AD=CB ∠DAC=∠BCA=90° AC=CA ∴ △ABC ≌ △CDA （SAS） 变 式 训 练 小明做了一个如图所示的风筝，测得∠EDH = ∠FDH ， ED＝FD，将上述条件标注在图中，小明不用测量就能 知道EH = FH 吗 ? 并说明理由。 答： EH=FH 理由：在△DEH 和△DFＨ中 ∴△DHE ≌△DFE（SAS） ∴EH=FH（全等三角形对应边相