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动机与学业成绩的关系研究 作者: 日期: 动机与学业成绩的关系研究 摘要 本论文通过对职业学校学生的问卷调查与实验 ，在掌握职业学校学生的 学习动机状况的基础上，针对职业学校学生学习动机的特点制定实验方案，采用实验 研究职业学校学生的成就动机、成就归因、自我效能感和习得性无力感等与学业成 绩的关系。从而拓宽学习动机理论的应用范围，确定职业学校学生学习动机与学业 成绩的相关程度，丰富和发展职业学校的教学管理和学生的学习理论。同时弥补我 国对当前职业学校学生学习动机内容结构研究的不足，提供关于职业学校学生学习 动机特点的客观资料，也为动机社会认知取向的理论建社提供论据， 促进职业学校学 生将教育的要求内化为主动学习的需要，产生学习内驱力，从而达到主动参与、主 动内化的境界。培养和激发学习动机，也是发展学生主体性的需要，把提高和强化 学生的主体性视为职业教育的出发点和归宿。通过对职业学校学生学习动机与学业 成绩关系的研究，更加明确职业学校学生学习动机对学业成绩的重要作用， 同时对职 业学校的教学和对学生的管理起指导作用，为职业学校教学管理及学生管理提供心 理学的理论依据。为改善职业学校的教育与教学工作成效，提高职业学校学生心理素 质与文化素质，提高职业学校学生的学习成绩，提高学生的综合素质，促进职业学 校学生的全面发展做出贡献。 本论文首先对国内已有的关于学习动机的研究乖成功 的经验进行概括舜口总结，通过亲自进行问卷调查，分析职业学校学生学习动机调查 结果，掌握职业学校学生学习动机的特点，阐明在职业学校进行学习动机研究的迫 切性和必要性。根据职业学校学生学习动机的特点，设计实验研究方案，在职业学 校选择符合条件的平行班进行实验研究。然后分析学习动机与学业成绩的相关程度。 结果表明通过培养和激发职业学校学生的学习动机对提高学业成绩有显著作用。在 本文的最后针对职业学校学生的特点对职业学校的教学提出建设性的意见 ，针对实 验中存在的一些不足，对培养和激发职业学校学生学习动机的教学效果、 适用范围、 使用中应注意的问题等方面进行分析和说明 ，并对如何进一步推动职业学校学生更 好地学习进行展望，为将来进一步研究指明方向。 通过实证研究得出结论：职业 学校学生的成就动机与学业成绩存在显著的正相关；职业学校学生正确归因与学业 成绩存在正相关：职业学校学生的自我效能感与学业成绩存在正相关 ；职业学校学生 习得性无力感与学业成绩存在显著的负相关，虽然职业学校的教学和学习活动有别 于普通学校，但对于学习动机与学业成绩之间的关系它们是一致的 ，与以往在普通学 校进行的学习动机实验结果一致。本研究的创新点是根据职业学校学生与普通学校 学生心理的不同特点、学习方式和学习内容的不同，研究学习动机与学业成绩的关 系。关键词：职业学校学习动机学业成绩 吉林农业大学硕士学位论文职业学校学 生的学习动机与学业成绩的关系研究 A b str act In t hi s th esi s th e a u tho r wi 1 l ana lyze th e re l a ti on ship be tw ee n le a rn i ng m ot i va tion a n d ac adem ic c r e di t s ,mak e t h e exp er im ent sch eme acco rd i ng to th e c h aracte risti c s o f stu d en t 1 e ar nin g m o ti vatio n of v o cat io na1 schoo l stu dent on the f ounda t i o n of grasp ing the l e a r ni ngm o ti va tio n o f th e stud ent of vo cat ion a l s chool t hrou gh qu es ti o nna ire inv e sti gat io n. Thusw id e n th e ran ge of ap p 1 ica t i on of t h e 1 ear nin g m ot i v ati on the o r y, con fir m the re l e van t deg re eof studen t S l earn i ng mo t iva t i o n o fvo catio n al s ch o ol and acad em ic cr ed i t s, enri c h an d d e v e l o pth e te achi n g managem ent of t h e v oc a t io nal schoo