五年级下册数学教案 4.7 正方体、长方体的表面积 沪教版.docxVIP

正方体、长方体的表面积（第一课时） 【教学目标】 （一）知识与技能 1、知道物体外部所有面的总面积叫做它的表面积。 2、能正确计算正方体和长方体的表面积。 （二）过程与方法 1、让学生自主探究正方体和长方体表面积的计算方法。 （三）情感、态度与价值观 1、通过实际的操作过程，体验学习的快乐。 【教学重点】 1、掌握与理解正方体、长方体表面积的含义及计算表面积的方法。 【教学难点】 1、正方体、长方体表面积的推导过程。 【教学过程】 一、看尺寸，想形体 长 宽 高 1 21cm 6cm 2cm 2 0.9m 0.5m 0.9m 3 3cm 2cm 0.5cm 师：请根据给出的尺寸，想象出是一个怎样的形体？ 生：（1）铅笔盒 （2）箱子 （3）橡皮 师：这些都是——？ 生：长方体。（贴板书：长方体） 师：长方体有什么特征？ 生：6个面，8个顶点，12条棱。 师：对。长方体有6个面，8个顶点，12条棱。6个面中相对的两个面相等。6个面一般是长方形。但也有长方体前后两个面是正方形，其余四个面是长方形的。 二、新授 1、长方体的表面积 师：小巧参加兴趣小组，想给这个长方体模型做一件合适的外衣，这件外衣要多大呢？ 生：各抒己见。 师：刚才有同学提到了表面积。什么叫长方体的表面积？ 生：各抒己见。 师：大家看，这就是小巧设计的外衣，看看合适吗？（围一下模型） 师：它包含了几个面？ 生：6个面。 师：长方体６个面的面积之和，就是长方体的表面积。（贴板书：长方体展开图、六个面的面积之和） 师：为什么分了三个颜色？ 生：相对的面。 师：一起把这段话来读一下。 师：今天我们就来学习“长方体的表面积”。（贴板书：的表面积） 合作探究一： 议一议，填一填 1、给长方体展开图的每个面标上原来的位置 师：我们把黄色的这个面定为“上”面，那么——？（贴板书：上） 师：请小组之间互相说。 先请1位组长汇报。 师：我们一起来说一说。 全班一起说，老师贴（贴板书：下、前、后、左、右） 2、怎样计算这个长方体的表面积？ 生：各抒己见。 学生边说，老师边贴板书。（贴板书：长方形×6） 师：对！求长方体表面积是求它６个面的总面积。要求６个面的面积就要知道每个面长和宽的尺寸。现在请四人一组，完成探究二。 合作探究二： 长为6cm，宽为5cm，高为3cm 1、 长是（ ）cm，宽是（ ）cm。 师：长方体告诉我们的是长、宽、高三条棱的长。那么两个黄色面的长和宽，相当于长方体上哪两条棱呢？ 生：两个黄色面的长和宽，相当于长方体上长和宽两条棱。 师：长和宽分别是几厘米？ 生：长是6cm，宽是5cm。 长是（ ）cm，宽是（ ）cm。 师：两个蓝色面的长和宽呢？ 生：两个蓝色面的长和宽，相当于长方体上长和高两条棱。 生：长是6cm，宽是3cm。 长是（ ）cm，宽是（ ）cm。 师：两个红色面的长和宽呢？ 生：两个红色面的长和宽，相当于长方体上宽和高两条棱。 生：长是5cm，宽是3cm。 2、长方体表面积（算式）： 师：表面积怎么求？ 生：各抒己见。 学生边说，老师边写板书（6×5+6×3+5×3）×2、6×5×2+6×3×2+5×3×2。 师：弄清每个面的面积之后，就能求出长方体的表面积了。 合作探究三： 长为a cm，宽为b cm，高为c cm 师：根据给出的条件，我说面，你们说求这个面的面积。 师：先一起试一下。上面。 生：ab。 师：我请同学回答。前面。 指定一名学生。ah。 师：左面。 指定一名学生。bh。 师：上面、下面的面积和。 指定一名学生。ab×2。 师：前面、后面的面积和。 指定一名学生。ah×2。 师：左面、右面的面积和。 指定一名学生。bh×2。 长方体表面积的字母公式： 师：如果用大写字母S来表示长方体的表面积，可以写作——？ 生：各抒己见。 学生边说，老师边写板书S=2（ab+ah+bh）、S=2ab+2ah+2bh。 2、试一试：完整解答 长为6cm，宽为4cm，高为8cm，求S长。 投影校对格式。解、字母公式、单位名称。 师：计算长方体表面积，一般先求上下面面积，再求前后面面积，左右面面积。也可以用其他方法。 3、练一练：只列式不计算 （1）长为5cm，宽为4cm，高为4cm，求S长。 两种解法。说下四个面面积相同。 （2）长为4cm，宽为4cm，高为4cm，求S正。 4、正方体的表面积 师：这是一个——？ 生：正方体。（贴板书：正方体） 师：怎么求正方体的表面积更方便？ 生：各抒己见。 师：这六个的面积都——？（贴板书：正方体展开图、正方形×6） 生：相等。写板书4×4×6 师：一起把这段话来读一下。 师：如果用大写字母S来表示长方体的表面积，可以写作