数数及位置练习.docVIP

8和9的应用 教学目标： 学生能在图文结合的生活情景图中寻找信息，提出问题并进行解答。 初步感受数学与日常生活的密切联系，体念学数学、用数学的乐趣。 3．结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。 二、教学重难点： 重点：体会知识的价值并运用所学的知识解决实际问题。 难点：运用所学的知识解决实际问题。 三、教学过程 （一）、复习 1、口算 6+2= 6-3= 9-6= 1+7= 6+3= 9-2= 7-2= 5+3= 8-7= 8+1= 2、说一说下图的意思，再解答。 ？个 9个 9个 ？只 （二）、探新 出示P57主题图 （1）同学们,现在是什么季节?小明去郊游看到了什么? （2）我们一起来看看美丽的小鹿吧！（出示小鹿图） 1、同学们从图中你知道了什么？ A、学生说，教师提问你是怎么知道一共有9只小鹿？ 生：数出来的 生：我是从那行字里知道的。 师：你觉得哪种方法更好？ 老师也觉得看字好，这样很便捷，不会产生小朋友们刚才说的情况了。 B、我们还知道了什么？跑走了3只，还剩几只小鹿？同学们看这个是？这就是我们要解决的问题，我们一起读一读。 C、谁能把我们所知道的信息连起来读一读。 2、怎样解答这个问题？你是怎么想的？ （用减法计算，算式是 9-3=6,要求还剩几只，只要从9只里去掉跑走的3只，所以用减法计算） 3、解答正解吗？你是怎么检查的？（9的组成） 4、答 （3）同学们，刚才我们在图中还看到了什么？（鹅） 1、在这里我们又知道了什么？你能提出什么问题？ 一共有8只鹅，游走了3只，问还剩几只鹅？ 2、你真棒，你不但在图上发现了信息，还能根据信息提出数学问题，谁再能像他这样来说一说，同桌也说一说。 3、谁能解答 4、解答正确吗？没有问题可以回答了。 （4）图上还有什么？你知道了什么？能提出什么问题？能和你的同桌说一说，算一算吗？ （三）、练习 1、练习十二第1题，先说说从图中知道了什么？再解答。 2、练习十二第3题，从图中你能提出数学问题并解答吗？ （四）、小结 今天这节课你学会了什么？并板书课题 解决问题 （五）发展练习 小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。 （1）小芳套上了几个圈？ （2）他俩一共投了多少个圈？ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。