东营小学期中考试质量分析报告[1].docxVIP

2011—2012 学年度上学期 东营小学期中检测质量分析 期中考试已经结束，我校学生的成绩出现了各年级发展不平衡的 现象，为总结经验，吸取教训，现将期中考试的相关情况小结如下： 这次期中考试的试卷由教研室统一提供，大部分年级的试卷质量 较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好， 试卷排版留白合理，试卷印刷清晰无误。 从语、数、英、综合四门学科的考试结果来看，语文学科的总体 成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分。 与部分学生、老师交谈了解后，部分年级学科在这次期中考试成绩不 理想的原因大概有以下几点： 1、教学没有得到很好地落实。主科的老师没有能正常上课，尤其 是开学初，由于常规管理检查，抽集大部分的教师 ( 语文、数学居多 ) 去俭安做常规材料，导致了有的班级课程没有上到所教的内容，因此 老师产生一教一摞的教育短视行为，不能对学生进行长期的终身受益 的常规训导，只是头痛医头，脚痛医脚，结果有些班级的学生自由散 漫，目无班纪校规，应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及 时培养，这又为后来接班的老师带来了很大的压力，即使他们下了很 大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是不太 可能的，那么这次期中考试的不理想也就在情理之中了。 2、学生知识参差不齐，滥竽充数。以现在的五年级为例，很多 学生上学期考试时一百分左右，现在只考了六七十分而已。个中原因 就不得而知了。 3、低年级学生人数多。本学期开始，我校低年级班级的人数每 班班额上升至 60 人左右。由于低年级是初学阶段， 年龄小，自觉性差， 问题层出不穷，防不胜防。老师上课也是心有余而力不足，一节课下 来，真正能讲课只是一半的时间而已。 4、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应 该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得 怎么样，他自己心中也没有太大的数。就是知道班级中的一些学困生， 课后部分老师也懒得去耐心辅导。这些人的成功给别人造成这样一种 感觉——要知识文化干嘛？家长们更是如此，只要把自己的孩子交给 了学校，一切拜托给学校老师了。鉴于此，很少有教师愿意用自己的 热脸去碰家长的冷屁股。总而言之，学校与家庭的教育步调不一致、 不和谐，没有形成教育的合力，考不好也才是正常的。 5、学校教导处平时督导不力、过程管理不实，学校在学年度对 老师考评不动刀动枪、不动真格的、教好教孬没两样，也是部分学科 部分年级教学质量不高的一个原因。这学期虽然进行了全镇的教学评 比活动，想以此来努力激发每个教师内在的上进欲望。但有一个致命 的弱点，那就是纸上谈兵得多，真刀实枪得少，没有把深入课堂调查 研究作为重点，结果形成了剑走偏锋的现象。 对后段教学工作的要求 本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规 工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课基本上是为了应付学 校检查，敷衍了事。很少有教师是自己备课后上课的的，相当一部分 教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。 课堂上一些教师还是 “满 堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。作业训 练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，练习册 辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重 能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找 原因，阶段性努力目标不明。 要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试 情况，提出如下建议： 1、领导重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的中心 工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校教育 教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学和自己 的专业成长缺乏热情，领导的示范会带动这一批人。所以学校领导要 身先士卒，以身作则，言行举止注意场合，在老师中起到表率作用。 发展教育，领导是关键，这是我们丁小的希望所在。 、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强 责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教 书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。 3、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，可教学 成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能 力，就一定要挤出时间阅读，还可以进行“网上学习” ，切不可以年纪 大记性差为借口而拒绝学习。 4、功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求是： ①认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料，