初中英语_Unit 7 What's the matter教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 五四制七年级英语下 Unit 7 What’s the matter ? 教学设计 教师寄语：The best preparation for tomorrow is doing your best today ! 对明天最好的准备就是今天做到最好! 一：本节课的主要内容： 熟练操作What’s the matter ?引导的问答句以及单三句型。 二：本节课的课型：听说课 三：本节课的主要任务： 本节课是一节听说课。本课的重点（1）短语：have a fever have a headache and so on. (2)句型What’s the matter with you/him/her ? I/He/She have/has a cold. (3)should 引导的提供建议的句子. 四：本节课的教学目标： 1.知识目标： 学生能够熟练运用本课的重点短语和句型。 2.能力目标： 学生能够正确运用各知识点。 五：本节课的教学方法： 1.Pairwork 2.合作探究 六：关于学生： 学生在中学已经学习过各知识点的运用，而且他们已经对各知识点的运用有了初步的认识。但是，他们不能正确地和系统的运用他们。因此，在这节课中，学生通过两两对话、游戏互动、听力训练等方式让学生对知识得到了巩固和运用。 七、本课中对各知识点的运用练习设计 关于试题的设计：围绕单词、短语、句型展开。 八：教学步骤： Step1.Teaching aims. 出示目标，学生齐读。 Step2. New words. 图片学习并领读新单词。 出示全部新单词，学生领读和老师领读，快速记单词，为后面短语句型学习做铺垫。 Step3.lead-in 出示图片，引出What’s the matter with me ? I have a headache and a sore throat. (领读句型，翻译，讲解并出示规则) For example: 常加-ache 构成的词：head tooth ear stomach 常用sore 修饰的词：throat eye leg foot 两者都可用的词：back Step4.Presentation 1.New phrases. 运用图片，练习短语。两两对话，总体感知句型。教师领读短语。 2.句型操练：例如：A: What’s the matter with --? B: I have/He has/She has… (Practice in pairs.) 3.听力训练： 任务一： Listen and match the problems with the right person. 任务二： 运用单三练习 -What’s the matter with …? -She/ He has a… 4.微课展示：讲解should的用法 5. Practice the conversations in pairs . For example : What’s the matter with you? I have a toothache. What should I do? You should see a dentist . (限时背单三对话) 6.听力训练（2b）Listen and Match the problems with the advice. 任务一： 听完并对答案。 任务二: 摘录两个身体状况现时写在本子上. 任务三: 两两对话. 7.游戏. 幸运大转盘 针对出现的状况,提出解决办法. Step5 Tests Choose the best answer. Translate the phrases . Translate the sentences. Step6: Homework Read the message, then write back and give advice. 学情分析. 部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，不能熟练运用学过的句型，?学生的应变能力有待提高。 学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题； 部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划。作为语言性学科，听读理解能力非常关键，而大多数学生这一点做的不好。 ??另外，学生懒，不愿背单词、词组和句型，不愿做题，抄袭现象严重。上课时注意力易分散，上课效率不高，课后也不能及时复习巩固，做题时不