教科版小学科学助教方案（三下）.doc

第 PAGE 97页 第一单元： 植物的生长变化 1.植物新生命的开始 一、教材简析： 《植物新生命的开始》是三下第一单元第一课，有三部分内容：1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。 二、教学背景： 三年级上册的“植物”单元，已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物的一生中要发生变化。在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。科学讲究实证，我们更希望学生在实际观察的基础上形成对事物的认识，这样的认识在学生的知识结构中将是最稳固的。本课内容的设计是要在学生已有经验的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。 三、教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念： 1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 科学词汇：外部特征、内部结构、胚根、胚芽 （二）过程与方法： 1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。 2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。 科学方法：观察（看、闻、摸、捏）、实验 （三）情感、态度与价值观： 1、引发关注植物生长变化的兴趣。 核心价值观：激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望。 教学 重难点 教学重点：用感官和放大镜观察各种植物种子的特征。 教学难点：根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构以及将来生长变化。 教学 准备 教 具 学 具 说明与提醒 图片 一包植物种子（黄豆、绿豆、玉米、花生、莲子、芝麻、葵花子、西瓜子、凤仙花子、蚕豆、喇叭花子……）、放大镜、观察记录纸。 另外准备好浸泡过的花生、绿豆、蚕豆、黄豆种子。 教 学 流 程 说说自己对植物生长变化的一些认识 → 观察种子的外形特征 →观察种子的内部构造 → 拓展延伸，课后准备 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 一、说说自己对植物生长变化的一些认识 1. 教师出示一些植物的生长变化图让学生欣赏，问：这些绿色开花植物又是从哪里来的呢？ 2. 学生思考后，回答老师提出的问题。 3、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 4、学生个别回答。 5、请学生用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 6、学生在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图和写过程。 7、学生展示自己见过的一种植物的生长变化过程的图画，并说说这样画的理由。 8、教师再次出示先前一些植物的生长变化图，问：这些植物是不是都是由种子发芽后慢慢长大的？ 9、学生谈谈自己生活中见过的一些植物可以用根、茎、叶繁殖的例子。 10、小结：我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。但是也有些植物可以用根、茎、叶开始它们新的生命的，这就是我们这节课研究的课题，板书课题：《植物新生命的开始》。 二、观察种子的外形特征 1、今天，老师给大家带来了一些植物的种子，板书：种子。请看大屏幕，谁来说说这些是什么植物的种子？ 2、明确目的：这节课我们就来观察这些植物的种子。你们准备用什么方法来观察这些种子？追问：观察种子哪方面的特征？（引导学生学会运用感官观察种子的特征） 3、小结：?我们可以用摸的方法，了解种子的光滑度；用闻的方法了解，了解种子的气味；用看的方法，了解植物的形状、大小、颜色等方面的特征，如果看不清楚，还可以请放大镜帮忙。（教师要对学生进行两种有效使用放大镜的观察方法的教学。） 4、小组观察 观察实验中要实验组长负责纪律和组员实验顺序。并要求每位学生填好种子观察记录表。 ?5、小组交流 （1）同学交流种子观察记录 （2）观察这么多的种子，你们还有哪些新的发现？ （要是有学生提出解剖种子进行内部观察，教师就及时让学生想象种子内部结构特点的教学，要是没有学生提出内部观察，那就在学生进行完种子外部特征观察实验后，由老师提出这个问题。） ?6、小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。那么这些种子的内部结构会是怎么样的？ 三、观察种子的内部构造 1、学生猜测：种子里面有什么？ 2、怎样可以看到种子的里面呢？ 3、小结：你们讲得不错，为了让同学们比较容易看到种子的内部结构，老师把一些种子进行了浸泡。观察的时候我们可以先轻轻地剥掉外面的种