关于小学科学课对学生评价的探讨与实施..docxVIP

关于小学科学课对学生评价的探讨与实施 科学课的学业评价，应该是全面的、发展的评价，评价伴随在教学的全过程中，它针对了每一个处于教学中的孩子，重视每一个孩子的发展，在具体的操作中或许我们可以做以下尝试： 　　一、以课堂教学为基础，注重对学生的全程评价。 教师与学生接触最多的还是上课时间。抓住课堂教学时间与学生交流，科学评价的内容可以是多方面的，包括科学探究方法与过程，学生的情感态度价值观以及对科学知识的理解与应用等。常有这样的案例，一个人在学生时代在某一方面由于得到老师充分的价值肯定，会使学生激动不已，并能影响到他今后人生职业的走向。所以我们科学教师要学会鼓励，在对学生的评价中要以鼓励为主，很多学生都有进步的愿望，只是表现在行动上有所差别而已。尤其一些学习稍有困难的同学，本身自信心比较差，教师要细心观察，随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的适当的鼓励性、指导性的评价，肯定学生为自己的进步所做出的努力。 　　这些评价，渗透在每一个教学环节中，虽然不一定可以完全被记录下来作为期末评定的依据，但我们可以设计出单元的学习评价表，即每一单元学完之后，及时进行单元评价，对照知识点或自我评价、或同学评价、或家长评价、或教师评价。单元评价中注重学生的自我反思性，在评价中引导学生自我反思，让学生有所感悟，在评价后得以进一步发展。 　　二、以分组学习为方式，尝试让学生来参与评价。