守候良心（课堂实录）.docVIP

课堂实录 守候良心 衢州市白云学校 叶海涛老师 课前活动： 播放：《你用平凡感动中国――全国道德模范群像》视频 过渡：全国道德模范展现了道德的力量何人性的光辉。然而，在我们的现实生活中，却有这样的情形。 情境导入： 播放：《7分钟，18：1》（小悦悦事件央视报道） 师问：你的心情怎样？ 生答：悲痛、不解、愤怒…… 师问：如果时光倒流，生活中这样的悲剧，如何（做）才不会重演？你会是那个路人吗？ 生1：把小孩子（悦悦）抱起来 点评：最好不要抱，因为可能会产生医疗上的问题。 生2：拨打110报警 点评：这是个好办法 生3：小悦悦的妈妈有责任，她没有照顾好自己的孩子 点评：作为母亲应该看好自己的孩子，是她该做好的事情。 生4：（光线不好）也许路人真的看不见 点评：光线更好一些会更好 生5：第一位压到小悦悦的司机，应该及时将她送往医院。 追问：第一位司机发现小悦悦了没有？ 生答：第一位司机发现了小悦悦，因为他停了一下，然后再启动车子（走了），他应该勇于担当起这种（救人）责任。 生6：工作人员管理措施不到位，造成了这样的悲剧 呈现：底线，是人们心里可以承受或能够认可的下限、或期望目标的最低目标和基本要求。有道德底线,伦理底线，人格底线，学术底线，职业底线，为官底线。良心，是被现实社会普遍认可并被自己所认同的行为规范和价值标准。良心是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。 总结：小悦悦的母亲、路人和管理者应该要做到的，必须要做到的，这就是底线。法律告诉我们，什么可以做，什么不能做，这就是法律的底线。如何让人们守住底线，这就需要道德的力量，而道德的底线，就是良心。 情境探究： 寻找底线，认识良心 师问：为什么会出现小悦悦这样的悲剧？（18路人怕什么呢？为什么最后只有捡垃圾的阿婆把她捡起啦？） 生1：怕被冤枉 生2：怕承担法律责任 生3：法律制度不健全导致小悦悦事件的发生 点评：路人不敢见义勇为，也说明我国法律的体制还有一些有待完善的地方 生4：中国人的素质问题，素质不够高，丢失道德底线 师问：你认为（路人）最应该提高什么素质？ 生答：责任、爱心等思想道德素质 总结：我们的社会有这些情况：法制不健全，（部分人）道德素质也不高。生活在这个时代师我们的幸运，但有些时候很不安。 师问：在生活中你还知道有突破道德底线、丢失良心的例子么? 生1：不赡养父母 生2：双鹿奶粉事件中，生产者丢失道德 点评：作为一个经商者，他们起码要有诚信 生3：不让座 点评：这是社会公德的起码要求 生4：一个小商贩，有一次收到了顾客的4张假钞，他气死了。（师追问他死了吗？没有）他找给假钞的顾客理论，结果水果被（其他人）拿走了，真是雪上加霜。后来，小商贩越想越难过，就到楼顶去跳楼，记者在现场只顾拍照，也不顾小商贩死活。（师追问记者该怎么做？生答拨打110报警、制止小商贩跳楼等） 生5：老人摔倒了，没有一个人扶 生6：随手丢垃圾 总结：生活中没有坚守道德底线的人很多。想象一下，如果我们的社会，所有的道德底线都丢了，所有的良心都丢了，那会是一种怎样的情景？（如果道德的底线都被突破，人人丢失了良心，社会将会怎样？） 生1：我们会在尔虞我诈中死去 生2：人人都会为自己的利益着想，不顾及他人的感受 生3：人人都会很冷漠。没有感动。 生4：世界将变成一片混乱。 生5：就如人没有灵魂，如行尸走肉。 生6：老师不会来为孩子上课 点评：老师的职业道德丢了，你们就很开心 总结：我看到还有一些同学没有举手，你们是无法想象，还是不敢想象？ 师问：为了避免这种现象的出现（底线被突破，良心被丢掉），你认为应该怎么做？（你觉得应该如何去改变道德底线被突破和良心丢失的情况？） 生1：应该唤醒自己的爱心与良知 生2：从自我做起，用自己改变他人 生3：改变了自己，再改变他人 生4：对别人要宽容 总结：道德的标准在修正，良心在不同的领域也有不同的要求。如宽容、担当、孝道、诚信、母爱、帮扶…… 过渡：我们能做的，就是加强自己的道德修养，守住自己的良心。我就是良心。 活动：我看良心，要求学生仿写《见与不见?》 你见，或者不见我/我就在那里/不悲，不喜 你念，或者不念我/情就在那里/不来，不去 你爱，或者不爱我/爱就在那里/不增，不减 你跟，或者不跟我/我的手就在你手里/不舍，不弃 来我的怀里/或者让我住进你心里/默然，相爱 不悲，不喜/寂静，欢喜。 备注：先后10多位同学发言，嵇永忠老师评价说“学生仿写得很有水平啊，都成诗人了！”而打字速度“超级神马”的王云中老师则感慨“学生水平很高，记不下来”，好在他还是即时记下了这样几条： 生1：你有或者没有，我就在那里…… 生2：你热心或者不热心，人民就在那里…… 生3：你爱或者不爱，诚信就在那里…… 生4：你救或者不救人，良