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选择少儿英语品牌七大误区 比起 70 后、80 后的爸爸、妈妈，今天的孩子拥有了更好的外部条件与更多的选择。而面对选择少儿英语培训机构，家长常常有不少困惑与误区。 误区 1：选机构，短期见效最重要？ 事实：循序渐进才是真 培养孩子成材，最忌拔苗助长。语言学习有自身的客观规律， 切忌急功近利。特别是初学阶段，会出现一段“语言输入期和语言静默期”，就象 1-2 岁孩子在开口说话前的经历一样， 父母和周边环境中的人长期的、 持续的、反复的跟孩子讲话，输入大量的语言信息，为孩子开口说话打基础，当输入的信息足够多，孩 子事实上已经听得懂很多信息后， 孩子会突然间突破语言静默开口说话， 一旦开口说话，就将快速地进入语言发展期， 所以，选择机构的时候最重要的是看这个机构是否创造了语言的环境， 不断地为孩子输入英语语言的信息， 是否注意保护孩子学习英语语言的自信和热情。 误区 2：只要全英文环境就行吗？ 事实：学科知识要成体系学 在北方，文化程度很低甚至是文盲的人都能说相对标准的普通话， 原因是语言可以在某种语言环境下自然习得，但是会讲普通话与“有知识、有文化”是两回事。所以，全英文的英语语言环境是一个基础， 更重要的在于用这门语言学习什么知识。 以希望英语、瑞思学科等为代表的学科英语，就是强调浸入式的语言环境，同时用英语学习美国的语文、 数学、科学等学科知识， 让孩子在流利英语运用能力的基础上，学习系统的学科知识， 树立国际化视野， 为今后的大学教育打基础，更为将来参加工作，成为具有竞争力的国际化人才，成为世界公民作好准备。 误区 3：学英语不背单词怎么行？ 事实：浸入式教学法自信说英语 背单词，是应试教育结下的“果实”，很具有中国特色，是中国大学四、六级考试制度的产物。 这个背离了语言学习基本规律的制度， 培养出一批又一批认识几千个单词，却不具备最基本的用英语沟通的能力的哑巴。 语言学习的对象是鲜活的语言， 在这个语言中， 单词和句子都是其自然的有机组成部分。 背单词是背不出对一门语言的掌握的。 所以，如果你还停留在一节 课、一个月、一个学期孩子能背、能认识多少个单词的阶段，你是太 OUT了。 浸入式教学法，可以培养孩子自然开口说英语，自信地用英语表达信息。 误区 4：英语教师首选老外？ 事实：外国人并不等于外教 通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学， 怎么能教好孩子呢？一些机构的外教只是外国在中国短暂旅游居留的学生， 有的基至是在国外根本没有接受过正规高等教育的人，更别说是专业的语言教育专业或师范专业的老师。 而相比之下，我们的中教一般都是正规英语或师范高校，经过四 - 六年专业培训，综合素质高。 中教在与孩子的交流上更占优势， 也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。 盲目追求全外教， 对于一些词汇量还不足够大的孩子， 因为交流范围实在太小，效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感， 从而影响学习英语的兴趣和信心。因此，笔者在这里建议，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑，具体问题具体分析。 误区 5：单词量是效果的体现？ 事实：培养兴趣和习惯最重要 对于学前儿童和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调， 养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。因此，这时候的英语学习以听说为主， 即我们通常所说的把耳朵 “打通” ，让舌头“灵活” ，培养基础的英语交际能力。 真正科学的少儿、幼儿英语学习，从来不用单词作为衡量标准。 误区 6：跟原版动画片学轻松又有兴趣？ 事实：语言学习必须结合学科知识 动画片可作为辅助方式之一， 但在启蒙教育中， 循序渐进地学习系统的内容 也很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，过不久他就会忘掉。当 孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、 掌握某种重要学科时， 英语的学习才能 真正来自于孩子内在的动力。 这样才能提高孩子的学习效率， 也为将来孩子使用 英语工作打下基础。 误区 7：孩子才三四岁，学英语不用急？ 事实： 4-6 岁语言启蒙最关键 国内外语言学者一致表明：从三四岁开始，孩子就进入学习语言的黄金期，此时接触的语言会被大脑认为都是“母语”，终生不会遗忘。托尔斯泰、林语堂 就是在幼儿期掌握了英、法、德等几门语言。英语语言的学习一定不要错过 4-6 岁这个黄金阶段。 语言本身是没有竞争力的。 “学英语”和“用英语去学知识”是两个完全不 同的概念，也会导致不同的结果。因此，如果我们为孩子提供用英语学语文、数 学、科学等学科知识的机会， 他就有可能在流利运用英语的基础上， 学习系统的 学科知识，为将来的大学教育打下坚实的基础