三年级语文上《爬天都峰》995PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

爬天都峰 一、教学目标 1、知识与能力：能正确读写本课的生词，能有感情的朗读课文，分角色读出不同人物的语气和心情。 2、过程与方法：能联系上下文理解词句的方法，体会一些词句在表情达意上的作用。 3、情感态度与价值观：把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。并能体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。 二、学情分析 《语文课程标准》中对三年级学生提出了“用普通话正确、流利、有感情地朗读”、“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。三年级学生已经有了一定知识的积累，大多数学生已经能做到正确、流利地朗读课文，但要想有感情地朗读，尤其是人物对话学生要想读出不同的语气和心情，离不开教师的指导， 经过分析理解课文的内容，理解人物的心理活动，才能体会文章表达的思想感情。大多数学生喜欢分角色读书，课堂上可以组织写小练笔，读写结合，学习描写人物的动作、语言。大多数学生都有爬山经历，对本课内容容易理解，喜欢分角色读书。 三、教学重点 理解天都峰高、陡的特点及“我”和老爷爷爬上天都峰的艰难。 四、教学过程 （一）揭题，设疑激趣。 1、（师故意将课题误写成“登天都峰”）让学生指正题目中的错误。 2、释疑：课题中为什么用“爬”而不用“登”？ 3、在学生讨论的基础上，出示挂图。 这里有一幅天都峰的图片。请大家仔细观察一下，天都峰给你