三年级语文上《爬天都峰》961PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

《爬天都峰》教学设计 知识目标：会认“陡”、“攀”等6个生字，会写“爬”、“峰”两个生字。 能力目标：有感情地朗读课文，背诵描写天都峰险峻的句子。 情感目标：初步体会“我”和老爷爷互相鼓励、勇于克服困难的品质。 教学重、难点： 1.会认“陡”、“攀”等6个生字，会写“爬”、“峰”两个生字。 2.初步体会“我”和老爷爷互相鼓励、勇于克服困难的品质。 教学流程： 一、图片导入，激趣解题 出示天都峰的图片：小朋友，还记得黄山奇石里的天都吗?请看大屏幕，这就是有名的天都峰!天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了!这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰。(板书课题。) 二、初读课文，整体感知 1.课文里都写了谁去爬天都峰呢?请小朋友自己读一读课文，把生字和多音字读准确，把课文读通顺，标出课文有几个自然段。 2.学生读好后，让他们再次读一读自己认为难读的地方。 3.老师觉得课堂上最美妙的声音就是你们琅琅的读书声了，谁愿意把自己认为难读的地方读给大家听? 4.指名读，给生字和多音字正音，简介鲫鱼背。 5.课文写了谁去爬天都峰?指名说“我”是怎样的人?课文是怎么描写老爷爷的呢?(白发苍苍、年纪比我爷爷还大哩!) 三、再读课文，体会“险峻” 1.这一老一小都来到了这座奇险无比、令人生畏的天都峰，准备迎接挑战，课文又