小学综合实践活动课程问卷调查课的子课型设计-2019年教育文档.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 小学综合实践活动课程问卷调查课的子课型设计 在小学综合实践活动中，问卷调查被公认为十分常见、简便而富有实效的 调查方法。但对于小学生而言，要很好地掌握问卷调查、在实践中充分发挥问 卷调查的作用，还是有一定难度的。 很多小学生在问卷调查中存在问卷设计不合理、问卷对象设置不够全面科 学，以及问卷结果分析过于表面等问题，所以，教师的适当指导很重要。 陈斌在《综合实践活动课程问卷的调查方法》中指出，做一次问卷调查需 要经历五个步骤： 1、理清调查项目，确定问卷对象； 2、围绕研究目的，设计 调查问卷； 3、把握发放时机，及时回收问卷； 4、统计问卷结果，分析调查数 据；5、撰写调查报告，展示活动成果。在以上问卷调查的五个步骤中，设计调 查问卷、统计并分析数据以及撰写调查报告这三个步骤是需要教师重点指导 的，因此本文将问卷调查课分解设计为以下三个子课型。 一、问卷设计指导课 一份问卷设计得是否科学合理，直接决定了调查的效果如何，而想要设计 好一份调查问卷，对小学生来说并不是那么容易的。以往的研究也说明了，很 多小学生在设计调查问卷中存在问题的设计与主题关联性不大或者对主题来说 意义不大、可供回答问题的选项不够全面合理、开放式问题让人难以回答等问 题。因此，指导学生设计好调查问卷，是比较重要也比较有难度的。以往的问 卷设计课都只用一个课时讲完，难免存在讲得不深不透、学生一知半解的问 题。因此，本次问卷设计指导课分为两个课时。第一课时的教学目标为了解调 查问卷的结构，能根据研究主题合理设计问卷标题、指导语和致谢语，并能合 理确定研究对象。第二课时的教学目标为能根据研究主题合理设计调查问题， 并尝试设计一份调查问卷。 第一课时的教学流程为：案例导入 ――方法指导 ――巩固练习 ――交流评 价——总结拓展。其中， 案例导入”环节，先给学生展示一份科学的调查问卷范 例，从而导入本节课。 “方法指导 ”则让学生根据范例进行小组讨论、归纳、总 结出调查问卷的结构，教师适当进行引导完善并板书，并详细讲解指导语以及 确定研究对象需要注意的问题。 “巩固练习 ”即让学生根据各小组的子课题，合 作列出问卷设计的提纲，写清楚标题、指导语及致谢语，并确定研究对象。 “交 流评价 ”环节，各小组展示已经设计好的问卷提纲，其他小组给予适当的评价和 建议，教师进行适当的指导，各小组再根据其他小组所给的建议和教师的指导 对问卷提纲进行修改和完善。 “总结拓展 ”环节，教师和学生一起回顾整节课的 活动过程，巩固对问卷结构的认识，并布置课后作业 ――查找 “问卷中问题设计 需要注意的问题 ”的相关资料。 第二课时的教学流程为：复习旧知 ――探究新知 ――巩固练习 ――交流评 价一一总结并布置作业。其中， 复习旧知”是通过复习巩固上一节课关于问卷结 构的认识。 “探究新知 ”环节，学生根据课后查找的 “问卷设计中需要注意的问题 的相关资料进行小组讨论，并归纳展示，教师根据学生提出的注意问题呈现具 体例子，让学生有更深刻的认识，如果有些问题学生没有提出来，教师可适当 进行引导完善。 “巩固练习 ”环节，学生根据小组的子课题，合理设计调查问 题。 “交流评价 ”环节，各小组展示已经设计好的调查问题，其他小组给予适当 的评价和建议，教师进行适当的指导，各小组再根据其他小组以及教师的建议 对调查问题进行修改和完善。 “总结拓展 ”环节，教师和学生一起回顾整节课的 活动过程，巩固对问题设计的认识，并布置课后作业 ――继续完善问题设计， 并将两节课的成果合并，形成一份完整的调查问卷。 二、数据分析指导课 实施完问卷，如果没能对问卷结果进行很好地分析，那么收效也依然不 大。而对于小学生而言，由于知识水平还不是很高，所以对于定量的分析可能 只能停留在比较浅的层面，而定性分析却是可以挖掘深一点的。 数据分析指导课的教学目标为了解数据分析的几个步骤 一一统计结果、发 现现象、原因分析，并能通过数据统计结果发现现象和进行现象背后的原因分 析。 本课型的教学流程为：回顾导入 ――方法指导 ――巩固练习 ――交流评 价――总结并布置作业。 “回顾导入 ”环节，通过播放之前活动的照片，让学生回 顾已经进行过的活动，各小组汇报活动进展以及在活动过程中收集到的原始资 料，包括回收的调查问卷，从而导入本课。 “方法指导 ”环节，教师呈现一些题 目和数据，指导学生进行数据分析，并归纳出数据分析的三个步骤。 “巩固练习 ”环节，学生根据小组回收到的的原始调查问卷，小组合作学 习，对其中的一道题目进行数据分析。 “交流评价 ”环节，各小组展示小组数据 分析的结果，其他小组给予适当的评价和建议，教师进行适当的点拨指导，各 小组再根据同学和教师的建议进行修改完善。 “总结拓展 ”