中职教师工作室管理新规制度.doc

老师工作室管理制度(试行) ? ? 为了提升骨干老师培训质量和效益，推进电子技术教学改革创新，提升工作室主持人、组员和骨干老师专业发展可连续性，实现“让骨干老师成名”目标，结合老师专业发展规律和专业老师发展实际需要，本工作室制订以下管理制度。 ?一、工作宗旨 以科学发展观为统领，以人发展为根本，以提升老师培训质量和效益为关键，以教育教学实践为主渠道，经过相互合作方法，以课题研究为依靠，求真务实，开拓创新，为提升老师专业水平搭建教科研平台，促进中青年老师健康快速成长。 ?二、工作标准 着力开展教育教学改革实践活动，研讨并处理学科教学中实际问题，为每个组员互助合作、交流展示、发展进步创设平台，培养一批含有优异理念和较强教学技能优异老师，促进老师专业化发展。 ?1．以点带面，层层推进，形成多梯次骨干师培养机制，推进老师队伍素质提升，促进电子技术教学可连续发展。 ? 2．充足发挥“老师工作室”引领、组织、协调、管理职能，把培养和引领老师专业发展作为工作出发点和落脚点，尊重工作室组员个性和专长，实现组员、学员间差异化发展，实现教研结果共享，促进名师队伍快速成长。 ? 3．引导老师树立科学学习观、研究观和发展观，主动探索教育教学改革和创新，进行教研科研研究。把培养老师学习和研究能力作为老师工作关键来抓，促进专业老师逐步向学习型、研究型、教授型老师队伍前进。 ?三、相关制度 （一）会议制度 ?1．计划会议 ?每年伊始召开一次工作室培养计划会议，讨论本年工作室工作计划，确定工作室组员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。 ?2．阶段性汇报会议 ? 每学期安排一次或以上阶段性工作情况汇报会议，汇报工作情况，交流教学、科研过程中所取得心得体会，介绍培养任务、科研课题进展情况，提出和共同探讨处理实施计划过程中所碰到难点问题。 ?3．总结会议 ? 每年召开一次工作室总结会议，展示本年工作室所取得结果，借鉴其它工作室或教育机构成功例子，分享成功经验、探讨本工作室仍存在问题及改善方案。 （二）工作制度 ?1．在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，要求双方职责、权利及评价措施。 ?2．建立“互助分享制”。 ?3．建立“外出学习制”。 ?4．建立“课题引领制”。 （三）考评制度 ?1．工作室主持人由“专业老师工作室”工作领导小组考评。 ? 2．工作室组员考评由主持人和领导小组负责，关键从思想态度、理论提升、管理能力、教育教学能力、研究能力等进行考察；工作室工作人员由主持人客观地进行考评，不合格者调整出工作室，同时吸收有上进心和责任感一线老师进入工作室。 （四）出勤制度 ?工作室组员、学员应主动参与培训计划要求各项活动，标准上不予请假，若有特殊情况，须有书面请假。 （五）档案管理制度 ? 建立工作室档案制度，工作室组员计划、总结、研究资料、听课、评课统计、公开课教学设计、课件等资料均一式两份，立即搜集、归档，归档工作由主持人和工作室组员共同完成，培训结束个人成长统计档案工作室留存一份，一份带回原工作学校存档，成为个人成长和工作室发展见证材料。 ?