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如何在农村实施有效课堂甚至高效课堂 惠阳区永湖镇以时学校车达梅 今天的农村孩子不再像以往的孩子，像城里的孩子一样迷上电脑、电视，又加上父母去早贪黑地干活，孩子处在义务教育阶段，属于免费的阶段，对家长没有很重的经济压力和负担，这使家长对于孩子的学习情况很少过问，老师对家长提出的要教育孩子认真学习、督促孩子学习，和老师一起教育孩子，从而使教育双管齐下。有个别家长都懒得支持。在有收费期间这种现象少有，这并不是说义务教育不好，而是农村的家长对读书成才观念淡薄，对感恩理念的淡薄。因此在农村实施有效课堂甚至高效课堂，我浅淡一下个人看法。 充分发挥课堂的主战场 教室是学生学习的主要场所，特别是堂上的四十分钟更是师生合作学习的主阵地，充分利用四十分钟，向四十分钟要质量，这对老师提出了更高要求。在课堂上教师充分发挥主导性，让学生发挥自动性、自觉性，充分体现学生主体性。我认为 笑“融”走进教室 微笑给人一种温暖、跟人一种亲和力。让学生感到老师和蔼可亲、平易近人。学生就从心底喜欢你，并乐意学你上的课，听你的话。不要把自己遇到不愉快的事造成不良的心情向无辜的学生发 2、“凶”偶尔出现 对一些经常不听教育的学生不能放任自由，有时有技巧、有方法地凶一些，可使你在学生心中树立起威严，使他又喜欢你，又俱你。 3、以学为主 以学生为主，老师引导学生自主学习，敢于提出问题，讨论问题，人人参与课堂，人人参与学习；以学习为主，学生不管提出什么问题，老师都要乐意解决。同时正确引导学生提出问题，大胆让学生尝试。在教中学，在学中教，让学生出色，让老师也出色。如：在教“圆的面积”时，我让学生先大概地看书的相关内容一次，然后在第二次看时边看边提出问题，并把问题记下来，然后提出来。我把学生提的问题写出来，如一个同学提出为什么将圆拆成平行四边形或长方形？让同学先讨论看如何解决，最后自己做出解决和评价：因为以前已学过平行四边形或长方形的面积公式，将他们的公式转化成圆面积公式，就达到以旧引新的知识链，同时引导学生了解三角形面积公式也可以转化成圆面积公式。 4、以练为主 勤能补拙，，熟能生巧。数学不多练，不多做是难以掌握的。在课堂上因材施教，让学生多做不同的题型，难中有易，易中有难。在易中培养兴趣，在难中激发学生的潜能。如：在教“圆的面积”公式应用时，让学生会计算已知半径，求面积；也会算已知直径或周长，求面积。特别引导学生理解在一个长方形里面能剪几个大小一样的圆，能不能从周长公式或是面积公式来解决，还是其他方法来解决？让学生体会战胜困难成功的喜悦。 5、成与败都要支持 尝试成功的同学给予鼓励，尝试失败的同学给予支持。“失败是成功之母”。也就是“竖起你的大拇指”，这是我国著名学者提出。让学生在鼓励声中成长，在失败中成长。培养学生面对困难、面对挫折的能力。 二、了解学生课后时间的安排 学生回家后有没有完成课外练习，关键在于课后时间的安排是否合理？所以应该向学生了解情况，多关心学生是否发生什么事？要学生向你倾诉心事：首先课余时间多与学生促膝交谈，让学生感到你是爱她的、关心他的；其次走下三尺讲台，让学生感到你畏及可望。如果学生还不可以理解你的苦口婆心的话，才与家长联系，取得家长的支持，使教育双管齐下。如果他是“留守儿童”，更加要苦苦口婆心地教育。 三、有必要时还要对家长进行读书无用论驳斥；对免费的阶段的认识。认识到国家的付出也是自己的付出，有国才有家。学会感恩。 一分耕耘，一分收获。没有付出，哪有收获？