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2009 年高考作文 实用技法 序列训练（二） 实用技法之一：一个观点两个论据式 【技法例说】 在考场上， 写议论文也是一种很好的选择。 一是在高考中， 写议论文的同学 多，阅卷老师见了会产生强烈的认同感， 分数当然不会低。 二是议论文结构简单， 内容清晰，一目了然，只要论点不出什么问题，得低分的可能生几乎没有。第三 是最重要的，议论文好学，尤其是议论文的写作启蒙容易 也许同学们感觉和我据说的恰恰相反――议论文比记叙文不好写。 其实这是 一种错觉。现在让我告诉大家一个写议论文的简单办法：一个观点两个论据式。 所谓“一个观点两个论据式”，就是在议论文的论证部分，使用两个事实论 据，加起来论证中心论点。俗话说， “事实胜于雄辩。”如果我们用了两个事实 论据，肯定不会比单纯说理的差，而且开始学写议论文，说理又不在行，用事实 说话再好不过。 “一个观点两个论据式” 在使用中有两种基本方式： 一种是同性质的论据叠 加（见例文一），另一种是相反性质的论据相加，即我们所说的正反论证（见例 文二）。 例文一 骄 与 馁 期中考试后， 有的同学得高分， 乐得眉开眼笑， 似乎高人一等。 上课不专心， 作业不认真； 有的同学得了低分， 则愁眉苦脸， 连骂自己 “笨”，从此悲叹前途， 丧失信心，这两种态度都不对。 古人云：“胜不骄。”我们无论作什么事情，都应取这种态度。 古今中外，凡有所发现，有所发明，有所创造，有所前进的人，都是“胜不 骄；败不馁”的。被誉为发明大王的爱迪生，从不因自己的发明项目问世而有丝 毫的骄傲； 相反，他把每次成功都看着是新的开始， 这样使他的成果达到了数以 千计的地步。难道他的每一次发明都是那么顺利，没有挫折和失败吗 ?那是不可 能的，问题的关键是他在失败面前不气馁； 善于从一次又一次地的失败中总结经 验。继续努力，才变失败为成功。 其实，中外历史上每一个有所作为的人，又何尝不是这样呢 ?德国医学家和 生物化学家欧立希为了制造一种专灭血液里锥虫的新药，经过了 606 次试验。 我们可以想象他该是经历了多少次失败。 而当他成功之后， 荣誉，鲜花勋章一齐 向他涌来的时候，他也并没有骄傲；在胜利的欢呼声中又开始了征服“梅毒”的 新药的研究，一年后又取得了成功。试想，假如他胜则骄，败则馁，能取得如此 巨大的成就么 ? 俗话说：“知识象海洋。”“学无止境。”如果说，我们已学到了知识，那 也不过是沧海一粟， 决不能因此而骄傲。 如果说我失败了， 那也不过是一次小小 的挫折，决不能因此而气馁，曙光就在前头。 “虚心使人进步，骄傲使人落后。”让我牢记这两句名言，时时警惕“骄” 与“馁”这两只拦路虎，大踏步地向胜利的目标进军吧。 上面这篇议论文是一篇同性质一个观点两个论据式的成动之作。 一个是爱迪 生的例子，一个是欧立希的例子。这两个事例都是属于戒骄戒躁的，都是正例。 文章通过列举这两个例子， 就把 “胜不骄，败不馁 ”这个中心论点作了很好的论证 了。 运用“一个观点两个论据式”必须注意下面儿点： l 、要注意精心选择论据，使它们能够很好的支撑中心论点，切不可使它们 和中心论点似是而非。 2、叠加的两个论据之间要做好过渡衔接， 不然的话， 一是会造成论据罗列， 二是会造成文章的结构散乱。 3、两个叠加的论据之间，要注意角度的变化。正反论据的叠加，本来就有 性质和角度变化； 如果是同性质的论据叠加， 角度的变化就显得尤其重要。