求一个数是另一个数的几分之几(3).pdfVIP

求一个数是另一个数的几分之几 教学内容：教科书第 39-40 页的例 4 、例 5 、 试一试“ ”、 “练一练 ”和练习七的 5-8 题。 教学目标： 1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 2 ．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。 教学重难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 教学过程： 一、复习引入。 1．同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数？ 2 ．根据要求表示分数。 3/4 4/7 3 ．贴出：红彩带 黄彩带 从图中你知道了什么？ 能提出什么问题？ 二、新授。 1．教学例 4 。 黄彩带的长是红彩带的几分之几？ 把谁看作单位 “1？黄彩带的长相当于红彩带的几份？” 把红彩带的长看作单位 “1，平均分成” 4 份，每份是红彩带的 1/4 。绿彩带的长与其中的 1 份一样长。也就是说红彩带的 1/4 与黄彩带一样长。 （贴出答案） 同桌相互交流。 2 ．教学试一试。 贴出 红彩带： 蓝彩带： 蓝彩带的长是红彩带的几分之几。 把谁看作单位 “1？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？” 改题：红彩带的长是蓝彩带的几分之几？学生思考，小组内交流。 把蓝彩带的长看作单位 “1，平均分成” 3 份。红彩带的长与其中的 4 份一样长，也就是 4 个 1/3 ，即 4/3 。 3 ．教学例 5 。 （1 ）绿彩带的长是红彩带的 5/4 ，你怎么理解这句话？ （2 ）出示 红彩带： 你能画出绿彩带吗？学生独立画，交流校对。 4 ．教学试一试。 出示：红彩带： 花彩带： 你可以怎样提问？你会解答吗？说说怎么想的？ 三、巩固练习。 1．完成练一练 1 学生独立完成，交流。 2 ．完成练一练 2 3 ．完成练习七 5 、6 请学生说说怎么想的？ 4 ．完成练习七 7 （1 ）说一说你是怎样理解 “梨的个数是苹果的 1/5 ” “鸭的只数是鸡的 3/4 ” （2 ）学生填空。 （3 ）交流，说说你是怎样想的？ 5 ．完成练习七 8 （1 ）你知道了什么？ （2 ）你能说说 ____ 是 ____ 的几分之几？ （3 ）小组交流，你是怎么想的？ 四、总结。 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计： 红彩带： 花彩带： 红彩带是话彩带的 7 分之 4 话彩带是红彩带的 4 分之 7 。 教学后记： 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋 祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠