初中道德与法治_5.2在品味情感中成长教学课件设计.ppt

（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。学会以正确的方法关心他人，关心社会，积极传递情感正能量 （2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 （3）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好 如何传递情感正能量？ * * * * * * 模板来自于 * * 人教版七年级下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2课时 在品味情感中成长 授课教师： 亲情 师生情 友情 爱国情 焦虑感 挫败感 运用你的生活经验说一说： 哪些情感是美好的？ 这些美好的情感是怎么产生的？ 知识目标： 掌握获得美好情感途径，负面情感的意义，传递情感正能量的方法。 能力目标： 能够用心领会和发现美好的情感；能与人进行有效的、深入的情感交流；善于把负面情感转化为成长的助力。 情感、态度、价值观目标： 正确对待人世间的美好的情感和负面的情感。 学习目标 一 一 探究点一：体味美好情感 新课探究 阅读感悟：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子、、、、、 剩下的内容找同学读一下 1.美好情感的意义 意义：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 一 一 探究点一：体味美好情感 新课探究 1.如何获得美好的情感？ 情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二：七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 你怎样看待东东和亮亮的情感体验？ 在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。 ——高尔基 亲子之间 师生之间 同学之间 打篮球 帮助他人 欣赏艺术作品 参观博物馆 完成一项自己喜欢的活动 1 2 走进博物馆或大自然 3 欣赏艺术作品 4 创 造 正面的情感体验 帮助他人 牛刀 小试 1.不能获得美好情感的是（ ） A积极与人交往 B参加社会公益活动 C课上偷偷看文学名著 D和父母谈心交流 C 牛刀 小试 2.下列的事物、景观、人能给我们带来美好的情感体验的是（ ） ①神州十二号飞天成功 ②感动中国的张老师 ③奥运会中夺冠的中国女排 ④汶川地震中不顾学生而常逃跑的范老师 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ A 作业太多怎么办 探究点一：体味美好情感 新课探究 竞选班干部失利 做错事而羞愧 在吴国所受的屈辱给了他很大的激励，使他能够卧薪尝胆，励精图治，使越国强大起来，消灭了吴国。 探究与分享 浩浩代表班级参加年级辩论会。发挥失常，感到心里很不舒服，他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次会辩论会中，为班级取得好成绩。 浩浩为什么感觉不舒服？这是一种什么感受？ 浩浩这样的感受对他的成长有什么意义？ 知耻而后勇 ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 牛刀 小试 3.对于生活中那些负面的情感体验（ ） ①只会带来负面影响 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 ③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，④也可以让我们从中获得美好的情感体验， 不断成长 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ C 一 探究点二：传递情感正能量 一 二 情景一：小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他：“如果有同学拿你长得胖取绰号取乐，你会有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。 思考：1.处在人际关系冷漠环境中的小明是怎么做的呢？ 小组讨论： 2.小明的做法给了我们什么启示？ 探究点二：传递情感正能量 新课探究 在情感体