李世杰_浅析简笔画在小学课堂教学中的作用.docVIP

浅析简笔画在小学课堂教学中的作用 ? 摘要：山区地方电化教学手段还比较落后，在小学课堂教学中应用简笔画教学是提高教育教学质量的有效手段。教师在课堂教学中以学生为主体，以素质教育为核心，全面提高教育教学质量为目的，运用简洁、洗练的绘画语言---简笔画为教学手段，配合优秀的课堂讲解，学生参与的社会实践活动，充分调动学生动手动脑的能力，激发学习兴趣，促进智力发展，全面推进素质教育，提高教育教学质量。关键词：简笔画；课堂教学；作用　　简笔画是用最简单的线条和平面图形概括地勾画出物象的主要特征，是教师在课堂教学中经常用到的一种形象化教学手段。它的作用在于运用简洁、洗练的绘画语言，配合教师的课堂讲解，激发学生的学习兴趣，诱导学生智力的发展，进而全面提高教育教学效果，培养具有创新能力的社会主义建设新型人才。在教学实践中，笔者认为要切实贯彻中共中央、国务院关于深化教育改革和全面实施素质教育的决定，面向全体学生，全面提高学生的基本素质，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会创造、学会健体、学会审美。教师就得转变教育理念，认真研究学生、钻研教材、改进教法、创造良好的育人环境。贫困山区教育滞后，现代化的教学手段很难发辉其作用，我认为简笔画就才是山区真正的“现代化”。?　　一、运用简笔画引导学生积极参加社会活动，进行品德教育　 　　教育家朱熹说过：“知为先、行为重”。要起始于知，落实于行，用教师的言行引导学生行为习惯的养成。现代学生良好的学习条件和优越的家庭生活容易使他们产生自私、偏狭和缺乏对家庭、对集体、对国家的责任感。若是我们的教师教学方法老化，教学语言陈旧，只有枯燥呆板的说教和大篇的作业练习，何来学生的全面发展，减轻学生课业负担。针对这些问题，笔者有机地利用形象、生动、直观的简笔画进行尝试，便收到事半功倍的效果。如小学的《思想品德》第三册《尊敬老人》一课，先用彩色粉笔在黑板上画出“给老人打雨伞”、“护老奶奶过马路”、“给老人让座”等画面，让学生观看画面情景后说出图画中所反映的是尊敬老人的好人好事，引导出学生在生活中的所做所想，让学生讲述发生在自己身上或周围的故事，结合课本上的内容，小宝是如何帮奶奶做事的，其他小朋友们是怎样尊敬老人的。这样，让学生畅所欲言地讲述发生在自己周围的事迹及课本上的图画故事---早上起床向奶奶问好、盛饭最先给奶奶，在院内乘凉忙着给奶奶搬板凳、穿针……老师帮助理解，要求学生时时刻刻把这些好人好事记在心中，并向他们学习。从小做起，从现在做起，帮助老人、尊重老人，养成良好的行为习惯，使学生受到良好的品德教育。?　　二、运用简笔画帮助学生认识、记忆、理解　 　　教师因地制宜、因材施教、改进教法，灵活多样地运用简笔画是“轻负担、高质量、全发展”的关键所在，是教师走向成功的有效途径。?　　1、运用简笔画帮助学生认识?　　在启蒙教育中，形象生动的语言对激发学生学习兴趣、帮助学生直观地学习、认识事物具有重要的作用。如在教学中画出一支香蕉、一条黄瓜来帮助学生认识数字“1”；讲授十以内的加减法时，用简笔画画出苹果、香蕉、梨等水果或动物兔、猫、狗、猪等来帮助教学；比如篮子里有两只猫，又跳进去一只，共有几只，老师用简笔画在黑板画出来，再举一反三。用这些形象、生动、直观的物象来帮助学生进行计算，学生一看画面就容易懂了，若是教师就在黑板上书写2+1=3进行抽象教学，学生则不易理解。作为山区一年级学生，未上幼儿园学前班，对这些陌生的抽象数字确是“墨者，黑也”。因此，在教学中采用变抽象为形象，变枯燥的说教为有趣的画面，是因材施教、灵活运用教学方法、提高教学质量的有效手段。?　　2、运用简笔画帮助学生记忆?　　记忆是人脑对过去经历过的事物的反映，包括认识、保持、再认和回忆几个基本过程。以识字为例：学生为了学会一个生字“车”时，需要反复读音，看字形，理解字义和练习书写，都是对“车”字的认识和保持过程。在这一过程中，能有效地利用简笔画在黑板上先画出不同的几张“车”，导入要学习的生字“车”来帮助学生认识，用这种直观形象的方法进行教学，既激发了学生的学习兴趣，又帮助了学生对新字词的记忆。运用这种感知形象记忆对小学生来说效果特别好。我们做过这样一个实验，在20张卡片上画出实物图形，并在左上角写上一个数字，在20张图形中，有16张可按实物性质归类，4张不能，20个数字是随机的两位数字。将一班学生随机分成两组，呈出图片给被试，一组要求学生对实物进行排列、分类；另一组要求学生按图片上数字大小加以整理，并排列成一个圆圈，在规定的时间内，要求学生把刚看到的每张图片上的图形名称和数字都写在纸上。结果是：按图形分类的被试对图形的回忆效果非常好，而对数字的回忆很差。实验说明：运用形象直观的教学方法进行教学是提高教学质量的有效途径。?　　3、运