江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性.pptVIP

第二章;函数的单调性;函数单调性的判断与证明 ;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;点评; ;【变式练习1】 求证：函数f(x)＝x3＋x在R上是增函数． ;求函数的单调区间 ;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;点评;【变式练习2】 求函数f(x)＝loga(3－2x－x2)(0a1)的单调区间． 【解析】设u＝3－2x－x20，则x∈(－3,1)． 由于函数u的图象的对称轴为直线x＝－1， 所以函数u在[－1,1)上是单调减函数，在(－3，－1]上是单调增函数． 又因为函数y＝logau(0a1)是单调减函数， 所以函数f(x)＝loga(3－2x－x2)(0a1)的单调减区间为(－3，－1]，单调增区间是[－1,1)． ;函数单调性的应用 ;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;点评;【变式练习3】 是否存在实数a，使函数f(x)＝loga(ax2－x)在区间[2,4]上是单调增函数？证明你的结论． ;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;抽象函数的单调性 ;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;点评; 处理方法： (1)在定义域内任意取值，找出某些具体的函数值，如f(1)等； (2)抓住关系式，如f(xy)＝f(x)＋f(y)，进行适当的赋值和配凑，如本题中找出f(x)＝－f(1/x)； (3)从函数值的大小关系中，根据单调性，脱掉函数符号，转化为自变量间的大小关系，但要注意自变量的取值必须在定义域内，最后通过解不等式(组)来完成． ;【变式练习4】 定义在R上的函数y＝f(x)，f(0)≠0.当x0时，f(x)1，且对任意的x，y∈R都有f(x＋y)＝f(x)·f(y)． (1)证明：对任意的x∈R，f(x)0； (2)证明：f(x)是R上的单调增函数； (3)若f(x)·f(x2＋x)1，求x的取值范围．;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;(2)证明：设x1x2， 则f(x2)－f(x1)＝f(x2－x1＋x1)－f(x1) ＝f(x2－x1)f(x1)－f(x1) ＝[f(x2－x1)－1]f(x1)． 因为x2－x10，所以f(x2－x1)1，且f(x1)0， 所以f(x2)－f(x1)0，故函数f(x)在R上是单调增函数． (3)由f(x)·f(x2＋x)＝f(x2＋2x)1＝f(0)， 得x2＋2x0，解得－2x0. 所以x的取值范围是(－2,0)．;1.若函数f(x)＝x2＋2(a－1)x＋2在(－∞，4]上是单调减函数，则实数a的取值范围是________________ 【解析】依题意得对称轴方程为x＝1－a，则1－a≥4，得a≤－3.;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;(3，＋∞) ;4.已知f(x)是定义在(－1,1)上的奇函数，且在区间(－1,1)上是单调减函数．若f(1－a)＋f(1－a2)＜0，求实数a的取值范围． ;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性;江苏苏教版高中新课标总复习文数函数单调性; (2)导数法：设f(x)定义在区间D上，求f ′(x)，对x∈D，若f ′(x)0(0)，则函数f(x)在D上是单调增函数(单调减函数)． ; 2．求函数的单调区间的方法： (1)定义法； (2)图象法； (3)导数法； 步骤：先求定义域，再选择合适的方法求单调区间； 注意点：结论只能写成区间的形式；多个单调区间中间用“，”隔开，不能“并”； ; 3．复合函数的单调性 函数y＝f[u(x)]称为复合函数，其中u(x)称为“内层函数”，y＝f(u)称为“外层函数”．“内、外层函数”的单调性相同时，函数y＝f[u(x)]是单调增函数，相反时，函数y＝f[u(x)]是单调减函数．简称为“同增异减”．在讨论复合函数的单调性时，定义域是不能忽视的，要注意内层函数的值域是外层函数的定义域．; 在复合函数单调性问题中，对参数的讨论是一个难点，因为参数所具有的性质与单调区间有直接关系，因此要注意两点： 一是确保单调区间上函数有意义； 二是根据单调性，转化为不等式(组)问题求解． ; 4．已知函数在某个区间上的单调性，求字母的取值，可以利用定义法、图象法或导数法，要注意端点处能否取得． 5．单调性的常用结论：奇