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第九章;考纲泛读;考纲泛读;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;椭圆;椭圆的标准方程 ;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆; 已知两点，椭圆标准方程的形式不确定，可以根据焦点位置设出椭圆标准方程进行分类讨论，用待定系数法求出a，b的值，但若设为mx2＋ny2＝1，则包含了焦点在x轴上和焦点在y轴上的两种情况，是一个好的选择，避免讨论，简化解题过程． ;【变式练习1】 求中心在原点，并与椭圆9x2＋4y2＝36有相同的焦点，且经过点Q(2，－3)的椭圆的标准方程． ;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;椭圆的几何性质 ;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆; 当圆锥曲线上的点与两焦点的距离建立联系时，常考虑第一定义；当圆锥曲线上的点与焦点和相应准线的距离建立联系时，常考虑第二定义，并注意利用平面几何、三角知识来解题．问题(1)是用椭圆第一定义中的数量关系进行转换，使问题化归为几何中求最大(小)值的基本模式，主要是利用三角形中两边之和大于第三边，两边之差小于第三边等结论；问题(2)利用第二定义实现了数据的转化，利用了三点共线时，距离和最小． ;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;说明：此题还有其他解法，上面方法较简捷．利用椭圆的参数方程，直接将目标函数转化为三角函数，根据正弦函数的最值求解 ;椭圆的综合应用 ;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆; 用定义去解决圆锥曲线问题比较方便．如本例，设|PF1|＝r1，|PF2|＝r2，则S＝1/2r1r2sin2θ.若能消去r1r2，再借助余弦定理即可解决问题． ;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;(－1,0) ;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;0;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆; 1．椭圆的两个定义的灵活运用：椭圆的两个定义都是用椭圆上的点到焦点的距离来刻画的．第二定义将到焦点的距离与到准线的距离(平行于坐标轴的线)建立了等量关系．由此可对一些距离进行有效转化．因此，在解题中凡涉及曲线上的点到焦点的距离时，应先想到利用定义进行求解，会有事半功倍之效．;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆; 3．求椭圆的标准方程，常采用“先定位，后定量”的方法(待定系数法)．如若不能确定焦点的位置，则两种情况都要考虑，这一点一定要注意，不要遗漏，此时设所求的椭圆方程为一般形式：Ax2＋By2＝1(A0，B0且A≠B)；若 AB，则焦点在x轴上；若AB，则焦点在y轴上． ;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;选题感悟：求椭圆的离心率近几年一直是圆锥曲线考题的热点，以曲线间的图形特征为条件，寻求基本量a，c间的齐次关系式，通过解方程或不等式求离心率的值或范围．;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;答案：4 选题感悟：本题主要考查了椭圆的基本量间的关系及基本不等式的应用．解题的突破口是利用条件得出C、D为椭圆的焦点，进而运用基本不等式求最值，体现了在知识的交汇处命题的理念． ;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆;江苏苏教版高中新课标总复习文数椭圆