动量类科学制作.docVIP

对“碰撞反冲类科学玩具”课程化的研究 ——科学玩具的物理教育功能的研究与开发系列九 浙江省义乌中学 季 倬（322000） 图二图一对碰撞现象和反冲现象的研究，需要综合运用高中物理中有关能量和动量的知识。目前虽然对动量的教学有所弱化，但这部分知识对于帮助学生解释自然生活中发生的一些现象，促进开展研究性学习并 图二 图一 事实上，许多科学玩具都涉及碰撞与反冲现象，例如户外游乐玩具碰碰车、碰碰船（如图一），目前全世界流行的室内游乐项目——台球等，小型玩具如碰碰球（如图二）、牛顿摆以及各种旋转烟花等，这些游乐项目和玩具，极大丰富了有关能量与动量的教学，对我们促进相关教学实验开发、设计物理习题背景和研究性学习方案都起到了积极的作用。 一、利用科学玩具开发教学实验 图三物理是一门以实验为基础的学科。科学玩具的物理教育的实验功能的开发，既可以是将玩具直接应用于实验教学，成为学生喜爱的实验教具；也可以将玩具进行改装，或利用科学玩具的原理和特点，设计开发 图三 图四例如孩子们非常喜欢的旋转烟花（如图三），其本身就是一个非常好的反冲现象的教具。旋转类烟花是指燃放时烟花主体自身旋转的产品，这类烟花是利用火药燃烧后喷出的气体产生反作用力，推动烟花主体绕轴心旋转，同时靠喷出的彩色火焰产生优美的视觉效果。旋转类烟花品种繁多，目前市场上常见的有“大地花开”、“小红花”、“小蜜蜂”、“连环戏舞”等十余个品种，外型各异，设计精美，随之高速旋转，迸射出各种彩色的光环或花型，状如菊花、莲花、兰花、玫瑰等，甚至旋转高飞，划出优美弧线， 图四 又如有一物理习题涉及到这样一个现象，取一大一小两球，将小球放在大球的正顶部，贴住大球。用手拿这样配置的两个球，从约1m高度放手，使它们一起自由下落（如图四）。结果小球被反弹到4—5m高处（理论上可达9m高度）。这就是所谓“超球”现象。 图五这似乎有些不可思议。其实这个现象的再现，很重要的有两点，一是小球的弹性要好，二是下落的时候两球球心连线方向尽量保证竖直。做这个实验，小学生很喜爱的一种彩色半透明硅橡胶制成的弹性很好的实心球（如图五）是很好的选择。如果能找到一大一小两个这样的硅胶球，现象非常明显，实验成功率也很高，实验后 图五 如果将“超球”这一富有戏剧效果的规律应用在空间探测器上，即探测器从大行星旁绕过时，由于行星的引力作用，可以使探测器的运动速率增大，这就是空间技术中的“弹弓效应”。这样学生由一个熟悉的玩具为载体，由一个奇怪的现象入手，将多条物理规律在头脑中贯穿了起来。 还有可以将牛顿摆、碰碰球直接用于课堂中，演示完全弹性碰撞的规律，还可以将气球设计成反冲船演示反冲现象等等。 二、以科学玩具为背景设计物理习题 以学生熟悉的情景作为物理习题的背景，有利于学生对所学物理知识的融会贯通并学以致用，有助于学生尊重实验、实事求是、敢于质疑、勇于创新等科学品质的培养。 图六例如台球就是一种学生广泛参与并具有切身体验的娱乐项目（如图六），它也是一项在国际上广泛流行的高雅室内体育运动，是一种用球杆在台上击球、依靠计算得分确定比赛胜负的室内娱乐体育项目。台球运动不受年龄和性别限制，入门容易，却又深不可测，讲究力与力的碰撞，注重点与点的接触，给人以文明、 图六 图七 图七 例如台球击球技巧中有一项叫做“定球”， 即控制击打主球的力度和方向，撞击目标球，把主球留在目标球原来的位置，给对方造成障碍球，而自己的目标球落个好位置（如图七）。 哪么如何才能成功击出定球呢？ V0V2V1αβXY图八 V0 V2 V1 α β X Y 图八 又如许多同学总结出，主球撞击一个静止的目标球并发生斜碰时，它们都会以接近90°的方向弹开，如图八。在近似认为台球之间的碰撞是等质量物体弹性碰撞的前提下，试要求用能量和动量的有关知识加以解释。 设球的质量为m，主球的初速度为v0，方向沿Y轴方向，目标球的初速度为零，碰撞后主球的速度为v1，与X轴方向夹角为α，目标球速度为v2，与X轴方向夹角为β。根据两球系统机械能守恒定律和系统X、Y轴方向动量守恒的规律，得到以下方程： 图九mv02/2= mv12/2 +mv22/2………… 图九 mv0= mv1sinα+mv2 sinβ…………（2） mv1cosα=mv2 cosβ…………（3） 根据（1）（2）（3）式，消去参量v、m，可以得到tanα×tanβ=1，即α+β=90°。 了解了这一些台球的知识，我们可以进一步介绍，在云室中一个α粒子击中一个静止的氦原子后，两个粒子往往是以接近直角分离的，其原因与上述相同。 事实证明，学生通过这样的物理问题经历亲身实践和理论证明后，在学以致用中获得了极大的愉悦感和成就感，物理不再是冷冰冰的公式与模型，而是与生活紧密相连，充满了实用的价值和艺术的气息，同时也是一门能够带来快乐与成功