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精品文档 你我共享 4 、鹤 群 作者：江口涣 授课教师：槎溪镇中学 伍雪红 教学目标： 知识目标：理清文章结构。 能力目标：学会多角度欣赏鹤群之美。 情感目标：领悟鹤群团结协作、互助友爱的精神。 教学重、难点： 重点：多角度欣赏鹤群的美。 难点：领悟鹤群的精神美。 教具准备： 多媒体、 U 盘。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、 情境激趣，引入新课——引出美。 师：同学们喜欢动物吗？（喜欢）都喜欢些什么动物呀？ 老师也和这位同学一样非常地喜欢鹤，觉得鹤很美。 （或：老师我呀， 非常地喜欢鹤，觉得鹤很美。 ）下面老师带大家一起欣赏一组鹤的图 片，请看大屏幕： （多媒体展示鹤的图片。） 师：看完这些图片，你们是不是也觉得这鹤很美呢？ 少数的鹤就如此的美丽的， 试想一下： 一队一百来只的鹤群向我们飞 知识改变命运 精品文档 你我共享 来，那场面该是何等的壮观奇美啊！日本小说家、评论家江口涣先生 就有幸目睹了这壮观奇美的一幕，同学们想不想去看看呀？ 现在我们来欣赏江口涣先生去的优美散文《鹤群》 。去感受百只 鹤带给我们的美妙。 （板书课题、作者） 二、 根据预习，理清文章结构。 昨天，我们预习了这篇课文，解决了本文的生字词，了解了文章的大 概内容，标出了自然段序号。 根据预习情况，请同学们完成老师的问题： 这篇课文的思路很清晰，就是“看到鹤群之前、看到鹤群、看到鹤群 之后”，请根据老师的提示给课文划分结构。并思考：每一部分讲的 是什么？ 请根据课文内容概括： （1—— 3）：＿＿＿鹤群 （4—— 28）＿＿＿鹤群 （29、30）：＿＿＿鹤群 引导：谈论鹤群、观看鹤群、祝福鹤群 从这个结构可看出，本文重点描写的是哪部分？ 这部分你最喜欢的是哪个场面？（鹤与鹰的战斗过程） 第二部分并不是从开始就写鹤鹰战斗，还写了战斗前、战斗后。我们 可以根据“战斗前、战斗中、战斗后”把第二部分分为三个场面（即 知识改变命运 精品文档 你我共享 三层）。请同学们试着分一下，并用最精炼的语言给每个场面拟上小 标题。 归纳：鹤群翔空 （4— 12）——鹰鹤大战 （13— 19）——救助伤鹤 （20 —28） 三、 品读课文，合作探究——欣赏鹤之美。 1、过渡：作者有幸看到了这么壮观的场面， 我们是不是有点羡慕呢？ 现在老师满足你们的愿望，也带你们去欣赏一下这壮观奇美的一幕。 同时思考：鹤群的美体现在哪些方面？ （欣赏动画。） 2、品读第二部分，找出你认为最能体现鹤群美的句子，并说一说： 这体现了鹤群的哪种美？ （1） 队形美 一字形横队 单列纵队 圆形队 螺旋形长队 竖形队 （2）姿态美 品析： ① 它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空 的美姿，实在是 无可言喻 。 请男同学齐读这一句。点评： “一律”说明鹤动作整齐划一，这是团队精神的体现； “笔直挺伸” 形容飞翔之状； “悠然”写出了鹤的姿态之美。 知识改变命运 精品文档 你我共享 ② 上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛， 轻盈飞扬 ；又如海中的巨大 漩涡，缓缓升腾。 请女生齐读。点评： 运用了比喻修辞， 写出了鹤群飞舞的