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学生违法违纪的根源及对策 发布人：教育法规 发布时间： 2009-02-28 17:21:12 近年来，以学生为载体的违法违纪影响力度大的案件呈上升趋势。究其原因发 现：一部分在校学生特别高中生的法制观念极其淡薄，在法律范围内，不知道 什么事情该做，什么事情不该做；还有的学生则认为，法纪法规是对人的行为 约束，也就意味着不自由，于是，对法纪法规就产生逆反心理和抵触情绪，从 而导致其违法违纪，逐渐走向以身试法的地步。从所发生的案例中可以看出， 学生违法违纪的成因是多方面的：学校对加强在校学生的法制宣传教育力度不 够，学生自身的心理障碍、不良社会风气的耳濡目染、学生价值观的取向扭曲、 思想道德滑坡，以及不同家庭环境的影响等等。 调查发现，学生违法犯罪的行为可归纳为打架斗殴、盗窃钱财、赌博等几种 类型。本文根据其特点，从心理学角度对其成因进行剖析，以期寻求解决途径。 一、打架斗殴 一般来讲，学生打架斗殴都是因为日常生活中的小摩擦而引发的，加之个别 学生思想上法制观念淡薄、遇事不计后果，卤莽行事，所以往往一失足成千古 恨，并造成恶劣影响。 打架斗殴又是学生心理疾病中的情绪障碍 —— 易激惹性的一种反应。情绪不 稳定性是青年人的典型心理特征，由于青春期的内分泌功能旺盛，有时会表现 出神经高度兴奋以及抑制的迅速增长或减弱，再加之年龄、阅历、社会经验等 方面的局限，控制驾驭情绪的能力相对较差。所以，当情绪的力量被激活后， 就像脱缰的野马难以驯服，这样，就促成了一些卤莽行为的发生。 案例一：２００４年６月１６日凌晨，某职业学校一男生宿舍楼发生数十名 学生参与持械打斗事件。打斗中，６名学生跳楼，１人死亡，４人严重受伤。 起因是该院即将毕业离校的学生十几人，在校外聚餐酗酒，回校后又与低年级 学生发生冲突，在酒精的驱使作用下，情绪难以控制，结果双方数十人参与了 持械打斗，造成了严重后果和不良影响。 案例二： 2000 年 7 月 5 日晚 9 点，某学校女生杨 ××与同班男生同学董 ××因小 事发生口角，杨 ××感到受了委屈，丢了面子。为了争回面子，杨 ××打电话从校 外叫来几名社会上的朋友进校，用刀将董 ××刺成重伤，触犯了法律。 案例三： 2005 年 10 月 18 日，某校学生刘某，因一小事与同学发生口角，并 动手打了对方，当遭到其他同学的指责后，刘某不但没有认识到自己的错误， 反而跑回宿舍取来短剑，将同学常某刺伤致死。刘某被公安机关监控起来后， 他及其同乡哀求公安干警先放他回去睡觉，明天还要参加考试，可见他们的法 制观念淡薄到何种程度。 二、盗窃钱财 学校盗窃案也是学生违法犯罪的一个高点。盗窃案中所盗之物除了现金和衣 服、自行车、图书等生活用品之外，更有去盗窃自己在外租房住的自己同学 ,也 有个别去盗窃社会其他人群的财物 . 从心理角度讲，偷窃行为首先原于自私心理。自私之心是万恶之源，它把满 足个人私欲作为最高的需求，为此而不惜铤而走险。其次就是有侥幸心理作怪。 行窃者往往会有这样一种心理，他们认为 “抓到是你狠，抓不到是我狠 ”。其实， 偷窃行为一般都是从小偷小摸开始的，初次盗窃时，一般多有惧怕心理，而一 旦得手，便会喜上心头，也就是说，每一次侥幸过关对他的偷窃行为都是一种 强化，结果是越偷胆越大，一发不可收拾。 案例一：某学校女生谢某，高中三年中在校行窃共盗得钱物数十次。追溯她 的盗窃经历时，刚开始是几元、十元的偷，当时心中很害怕，一旦到手后没人 发觉，胆子就大了起来，以至于到了三天不偷心里就痒痒的地步。最后发展到 几十元、上百元的偷窃，且所偷窃的对象全部是她最要好的同学及老乡，毫无 同情心。 案例二：某校学生刘某某，由于思想上受资产阶级人生观和价值观的影响，崇 尚奢侈腐化的生活方式，常因家庭生活条件达不到而烦闷，于是就和社会青年 相勾结，在校园内及周边大肆盗窃自行车，销赃后供其挥霍，直致在一次盗窃 中被公安机关当场抓获，受到法律的制裁。 三、赌博、视黄 根据调查，一少部分学生中存在整夜在网吧上