工程地质应用 岩浆岩的结构和构造 岩浆岩的结构和构造 教学设计.docVIP

《工程地质应用》 PAGE 43 PAGE 15 《岩浆岩结构与构造》教学设计 学科 地矿油大类 知识来源 学习情境1：岩浆岩的识别 任务一：岩浆岩结构与构造 课程名称 工程地质应用 授课时数 - 授课方法 启发、引导、图片、讲授法 教具 多媒体课件、雨课堂 使用对象 高职二年级二学期 教材 - 教学思想 在学习本课之前，已经学习了矿物的形态，认识了各种矿物，而岩浆岩是矿物的集合体，所以已经积累了一定的理论基础。本次课程的重点是认识岩浆岩常见的结构、构造，可为后续岩浆岩课程的学习打下基础。 学情分析 本次授课学生为二年级二学期学生，学生前期所学课程主要以专业基础课程为主，通过调查显示学生对枯燥、沉闷的课堂不感兴趣，此次理论课主要通过老师精讲，借助“雨课堂”平台开展教学，学生通过手机APP课前学习，课堂答疑，师生互动，使学生掌握本节课的教学重难点及技能点。 教学目的 知识目标： 1.掌握岩浆岩结构、构造定义。 2.熟记岩浆岩结构、构造的类型。 3.认识岩浆岩结构、构造。 训练能力： 能正确判别岩浆岩的各种结构、构造。 情感、态度和价值观： 培养学生的观察能力、耐心和细心，鼓励学生多思，能团结互助完成教学任务，具有奉献精神。 教学方法 1.任务引入：通过岩浆岩的一组图片，提出任务，引出本节课主题； 2.小组讨论：组织学生以学习小组为单位，识别岩浆岩结构、构造，让学生有直观的判断能力； 3.教师精讲：教师判断学生的理解是否正确，并进行答疑讲解； 4.课堂练习：学生登录雨课堂平台，自己动手练习，巩固本次课的重难点及技能点。 教学重点和难点 重点：认识常见岩浆岩结构与构造。 难点：容易引起混淆的岩浆岩结构与构造。 设计思路 通过一组图片引入本次课程内容，让学生对本次课内容有大致了解，从而引入主题。本次课内容分为两大部分，分别为岩浆岩结构和岩浆岩构造，两部分教学形式相同。首先先对岩浆岩结构/构造的定义进行讲解；然后采用表格形式划分出岩浆岩的结构/构造，采用启发式教学法，使学生主动思考，培养学生的探索精神；再采用小组学习法，引导学生通过个人观察、归纳总结，教师辅导完成本知识点教学。 教学策略 本次课为一节理论课，上课地点为多媒体教室。 1.教学组织：通过教师精讲，学生个人观察，掌握知识点和技能点。 2.教学资源：“雨课堂”平台上发布的PPt、课堂面授设计等。 3.差异处理：在学生观察判断岩浆岩结构与构造过程中，对接受能力较差的学生，采用课后线下辅导。 4.教学评价：完成本节课后，对学生布置课后作业，完成后老师对其批阅，并根据学生课堂表现，对学生进行评价，并将评价纳入期末考试环节中。 授课过程 课程导入：分钟 讲授新课：分钟 课程总结：分钟 布置作业：分钟 备注： 参考资料： [1]姜尧发.“十二五”职业教育国家级规划教材《矿物岩石学》，2015. [2]李昌年.中国地质大学地学类系列精品教材，2014. [3]魏永宁.全国煤炭高职高专“十一五”规划教材《矿物岩石学》，2013. 授课前分析： 学生：本任务内容会大量用到显微镜下图片，由于缺少对显微镜下岩石玻片的直接观察，学生学起来可能会有一点吃力，所以在本课开始前会先让学生熟悉一下显微镜，最好能亲自观察岩石玻片，以便课堂时间被充分利用。在课堂中会以小组学习的形式让学生自由讨论，充分调动其积极性，让其思考加深印象。还要根据不同学生的知识接收程度以及基础内容掌握情况进行区别对待，不要求所有学生掌握所有内容，但一定要突出重点。 教材： 教学安排 一.教学准备 以引导教学法、小组讨论法和讲授法为主。上课之前，将教学PPT等上传至“雨课堂”平台、学生通过手机App登录，观看教学课件、案例视频，试做教师提出的问题，教师后台查看学生学习、问题反馈情况。 二．教学流程设计 根据学生情况、授课内容及性质入手，结合学生的认知规律和掌握技能的方法，精心组织教学的各个环节，主要教学过程安排如下： 序号 教学环节设计 教学方法及手段 教学时间分配 一 任务引入 启发式教学法 二 讲授新课 什么是岩浆岩结构 图片展示法 引导教学法 岩浆岩结构划分 表格展示法 引导教学法 岩浆岩结构类型 小组学习法 引导教学法 课堂练习 什么是岩浆岩构造 图片展示法 引导教学法 岩浆岩构造划分 表格展示法 岩浆岩构造类型 小组学习法 引导教学法 课堂练习 课堂总结 教师点评 三 布置作业 教学环节 教师活动 学生活动 讲授新课 任务引入 一．创设情境 观看图片 直观理解不同岩浆岩的结构和构造 任务实施 二．岩浆岩结构概念讲解 认真听讲 通过图片学生初步理解概念里的不同名词。 图片引入：图为岩浆岩的各种结构。 三.岩浆岩结构类型划分 师生互动 老师问学生答 教师归纳总结 观