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小学数学教学的相关问题
1.如何让低段学生养成认真审题的习惯？
2.学生的课堂表现与作业反差大。
3.如何处理外来务工人员孩子的数学作业错误率较高的问题？
4.如何正确对待低年级学生“说”与“做”的脱节问题？
5.如何寻找与有效运用学生的学习起点
6.关于“两极分化”现象的成因与对策研究
7.如何对学生进行针对性的辅导？
8.如何合理运用教材（如教材中的主题图与练习题）
9.关于新课程下口算教学的研究
10.小学数学课堂作业设计的实践探索
11.小学数学学科建议如何落实的实践
12.低段教学中如何培养学生的质疑能力？
13.如何调控低年级学生数学课堂中的纪律？
14.如何对待一年级学生不会读题？
15.二年级学生为何画不好直角？
16.如何指导学生进行有效的数学阅读？
17.小学数学有效选择学习材料的实践探索
18.如何结合主题图，创设有数学味的有效情境？
19.估算在低数教学中的困惑。
20.如何落实估算方法的多样化？
21.学生估算意识淡薄，往往简单地认为有“大约”就要估算，针对这一现状，如何增强学生估算意识？
22.估算教学中存在“先算后估”现象，怎么办？
23.如何能将毫米、厘米、分米、米、千米恰当合理地综合联系起来，运用到生活中，而非简单地只是进行其单位换算。
24. “时分秒”教学时，时与小时要区分吗？如果要，如何让学生区分时刻与时间？
25.计算经过的时间有没有固定的格式？
26.如何提高多位数加减法的计算正确率？
27.计算教学应该如何扎实而不失灵活？
28.如何让学生经历算理的形成过程，提高学生的计算能力？
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