辛店镇实验学校《马蜂与熊瞎子》教学设计1.pdfVIP

《马蜂与熊瞎子》教学设计 1 教学目标 1 2 3 和棕熊的资料。 教学重难点重点：目标 1、2。 难点：目标 3。 教学过程 一、板书课题，问题引入 1 2 3 风马牛不相及的动物， 它们之间会产生什么联系， 发生什么故事呢？ 二、初学课文，扫清字词 1 2 3 三、再读课文，理出脉络 1 了解文章写了些什么内容，它们之间有些什么联系。 2 3 两部分： 1~3 段为一部分； 4~6 段为一部分。也可以分三部分： 1~2 段为一部分；第 3 段为一部分； 4~6 段为一部分。还可以分四部分： 第 1 段为一部分；第 2 段为一部分；第 3 段为一部分； 4~6 段为一部 分。） 4 4~6 段是一个完整的故事，也是本文的学习重点。 5 初步说出每个部分的大意。 四、深入学习，品词感悟 1 勾画出来。 2 巢房巨大、偷吃蜂蜜和棕熊爱撩蜂、劫夺马蜂蜂蛹等特点。 3 1、2、3 段后，同桌讨论，共同找出马蜂和棕熊的基本特 点。 4 体会这两种动物相生相克的关系。 5 4 段，说说这段在整个文章结构中起着什么样的作用。 （承上启下、过渡） 6 2 题进行学习。 （1）学习第 5 段。让学生用抓重点词的方法进一步来体会棕熊的生 活习性和特点。 （2）学生自主读书、勾画，同桌讨论。 （3）抓住“嗥叫”、“瞧了又瞧”、“滚了下来”、“撕”、“急 不可耐”、“嚼”等词语体会棕熊的聪明与贪婪。再读文段，体会。 （4 ）老师小结，这一段主要写棕熊。 （5）学习第 6 段，抓住重点词语和精彩句子，体会生动具体描写的 好处。 （6）学生自读课文，勾画词句。重点体会“故技重演”，说说“故 技”是什么，怎么“重演”。“群起而攻之”是怎样一种情况。“心 满意足”的动作神态是怎样的？ （7）有感情地朗读这一段，体会棕熊的可爱和蜂熊大战的精彩。 五、回到整体，提升感悟 1 2 爱。 3 棕熊的特点外，你还知道了什么。 （同学讨论，老师引导，这两种动 物之间有什么联系。） 4 都是相互依存、相生相克的。 5 是非常生动的。 6 7 沁园 春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋 祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外