丑小鸭第一课时教学设计及反思.docVIP

PAGE PAGE 4 《丑小鸭》第一课时教学设计及反思 王 巧 教学简述：小学语文人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册 教学目标： 1、会认本课14个生字，会写蛋、壳、翅、膀4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能用上课文中的有关词句讲故事，积累好词好句。 4、懂得要善待他人，互相尊重。 教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重。 教学用具：ppt 教学过程： 导入： (出示安徒生图片)小朋友，知道他是谁吗？对，他就是安徒生爷爷，是世界著名的童话作家。他写过很多很多好听的童话故事，有(出示图片)海的女儿、有皇帝的新装、有卖火柴的小女孩，还有丑小鸭。这就是今天我们要学习的童话故事（板书：丑小鸭）——齐读 二、初读，整体感知 （点课题）在他身上发生了什么事呢?请小朋友竖起耳朵认真听。——伴乐师范读 小朋友，你一定也很想读一读吧？打开语文书，翻到P126，听清读书的要求： ⑴标上小节号 ⑵借助拼音读准字音，把故事读通顺。——自由读 3、检查字词 离开课文，这些词语你能读正确吗？及时正音——齐读 剩下 僵硬 幸亏 裂开 孤单 篱笆 欺负 讥笑 讨厌 芦苇 三、师生共读，进一步感知内容 学习1、2节 读完课文，你知道大家为何叫他“丑小鸭”了吗？能从课文中找到有关的自然段吗？——生1读第2段（出示自然段） 从这一段中，你还能找到描写丑小鸭样子的句子了吗？ ★（出示）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。 板书：毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的——指导读词语 指导读：能读出他丑模样吗？ 学习第3节 丑小鸭这么难看，家里的亲人和朋友是如何对待他的呢？ 哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。——生读 是呀，在家里除了鸭妈妈，大家都（欺负）他。板书：欺负 指导朗读 ③过渡： 丑小鸭连一个可以说话的朋友都没有，感到非常（孤单），就（钻出篱笆，离开了家）。 学习第4节 ①丑小鸭在家里得不到关爱，离开家后的生活又是怎样的呢?（生答） ②他在家受尽欺负，在外面又被小鸟讥笑（板书）、被猎狗追赶（板书），离家后生活得更加悲惨。自己先试一试吧。 ③指导读：（自由—指名—女齐读） 学习5节 就这样，孤独、悲伤的丑小鸭自己一个人过日子。一天傍晚，丑小鸭看见一群洁白美丽的天鹅从空中飞过，他是又惊奇又羡慕。 他惊奇的是：天鹅真美啊；我从没见过这么美的天鹅； 世界上竟然还有这样美丽的天鹅 羡慕的是：要是我也能变成天鹅那该有多好啊 5、学习7节 可渐渐地，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位好心的农夫收留了他。终于寒冷的冬天过去，温暖的春天来到了。有一天，丑小鸭出来散步，他惊讶地发现自己竟然是（一只美丽的白天鹅）。（出示图片） ①看，现在他又是怎样的？ 板书（雪白的羽毛 长长的脖子）——指导读词语 ②如果你是丑小鸭，看到自己巨大的变化后，你想说些什么？ ③出示句子，指导读出惊讶： 这正是丑小鸭想说的：——齐读 四、自读，记忆故事内容 丑小鸭出生后，在家受尽欺负，离家后的生活更加艰难，虽然经历种种磨难，但最终变成了一只美丽的白天鹅。相信这个动人的故事一定深深感动了大家。现在让我们捧起语文书，再一起美美地读一读这个故事吧。并且边读边记故事的内容，等会儿请小朋友把这个故事讲给大家听。 讲故事 六、书写指导 蛋、壳、翅、膀 教学反思： 《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。对于文章的教学重点，学习生字词、朗读课文，学生并不难达到。但对于课文难点的理解：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，有一定的难度。童话故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程，仍然一心一意追求美好理想的形象。为此，我根据《 语文课程标准》提出的：“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。所以我在课堂教学中给学生充分的朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，使学生在感受语文材料、感悟人文内涵的过程中,受到心灵的感动。主要有以下几个方面： （一）角色体验展开想像，在想像中通过朗读体验文本中角色。文本是生活的反映，阅读是生活的阅读。安徒生写丑小鸭其实就是我们生活中写照。因此，学生在理解文本的时候，我有意地引向了生活。例如，大家都欺负丑小鸭，让学生想像自己就是丑小鸭，遇到这样的情景你会是什么样的感受。然后让学生带着自身的感受用朗读的形式来表现丑小鸭的可怜。