第七课 斜面的作用.docVIP

第七课 斜面的作用 【教学目标】 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 【教学重点】认识斜面是如如何省力的。 【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。 【课前准备】 1、搜集斜面运用实例； 2、了解“对比实验”的要求 3、材料：平木板，4个不同高度的小物品、一个重物，钩码、测力计、铁架台 【教学过程】 课前谈话 我发现在座的孩子们都有了新变化，有的比以前长高了，有的比以前更漂亮了，我们的生活也比以前更好了。在生活中，我们经常把现在和以前作比较，把自己和别人作比较；在科学学习中，我们也会经常运用“对比”的方法进行研究。你能说说对比试验的要求吗？ 一、导入新课 1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？ 2、学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬…… 3、今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台） 二、探究斜面有什么作用 1、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 2、?根据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们如何设计实验来研究？ 3、分组研究斜面是否能够省力。 实验要求：（本课第一个实验，教师适当指导，以扶为主） （1）??? 指导如何用测力计测斜面上的拉力。（教师演示：拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数），要求小组内每人一次，每次操作3遍。 （2）??? 小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 （3）??? 分工提升不同的物体，包括钩码、文具袋、金属圆柱体、钥匙 （4）??? 在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 斜面的状况 提升不同的物体 我们的发现 钩码 文具袋、 金属圆柱 钥匙 直接提升物体的力（N） 沿斜面提升物体的力（N） 4、? 对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力） 三、研究不同坡度的斜面 1、教师选择三组不同的数据展示，提问：这三组钩码的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？ 2、设计实验，共同完成实验计划 （1）制定实验计划表（教师准备，课件出示） 实验目的 研究不同坡度的斜面的作用 预测 坡度越大，用力越（ ） 坡度越小，用力越（ ） 要改变的条件 不要改变的条件 实验设计 （2）交流计划中的要点，并进行相互修改。 3、分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中） 直接提升物体的力（N） 沿不同斜面提升物体的力( 平均值 N) 我们的发现 1 2 3 4 4、观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。 （斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力） 三、巩固与拓展 1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。） 2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥的引桥……） 3、用纸片演示螺丝的斜面。 板书： 斜面的作用 斜面能省力 坡度越小越省力，坡度越大越不省力 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。