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换位思考，言传身教，共同成长 河北省黄骅市吕桥镇中学 滕凤梅 中学一级教师 活动背景： 在多年的教学生涯中，总会听到家长们无奈的声 音——和孩子沟通难。 有的甚至酿成了悲剧。 作为学校和老师也 不是万能的。为了促进学生的和谐发展，应该家庭、学校、老师 结合起来。尤其家庭教育是基础教育， 父母是孩子的第一任教师， 是教育的重中之重。 有些家长本身素质就不高， 又怎么去教育和 影响孩子。 时代在变， 观念也在更新， 家长教育孩子的方法也必 须跟着变通。我认为做父母也需要“资格证” ，无证上岗就需要 学习。好父母是学出来的， 不学着读懂孩子， 就培养不出好孩子。 活动对象 ：七年级 1 班全体 35 位 家长 活动时间： 1 小时 活动形式： 讨论辨析、经验分享、问卷 活动要求： 1、老师树立良好的形象，态度诚恳，以赢得家长对学校工作 的支持。 2、老师处理问题时应注意方式、方法，尊重家长。 3、全部家长都参加，学生不要在场，家长带着笔。 活动目标： 在家庭教育中，家长学会换位思考，学会尊重理 解孩子； 永远对孩子有信心， 不管他现在怎样； 永远让孩子感受 到父母深沉的爱；家长提高素质，潜移默化影响孩子。 活动内容： （一）部分家长在自愿的基础上作自我介绍（包括姓名、职 业、交通工具、住房情况） 活动时间： 10 分钟 活动目的：让家长们体会一下家长间的差距。为什么有的家 长能给孩子这样的生活条件， 而有的则差一些。 其实孩子们每天 也在比差距，他们和家长有着一样的心理需求——认可、鼓励、 努力。 程序： （1）老师首先选择好 4 位条件较好的家长自愿发言。 （2 ）老师总结：我知道家长们都在很努力地付出，如 果孩子依此作为评价家长的唯一标准， 家长们有何感受， 你希望 孩子如何对待你。 所以我们家长即便不能给孩子优越的条件， 但 完全可以塑造他的优秀性格； 即便不能给孩子高贵的出身， 但完 全可以培养他的良好习惯。 （二）老师提出问题：现在社会上有一种“父母是祸害”的 说法， 家长们有何看法？可以让家长先自由谈论， 然后正、 反两 方进行辩论。 活动时间： 30 分钟 活动目的：让家长意识到每个问题学生背后都有一个问题家 长 程序： （1）不同意的举手，并阐述理由。 （2 ）同意的举手，并举出家长的哪些做法确实对孩子 产生了坏的影响。 （3 ）分成两组，进行正、反两方面的辩论。 （4 ）老师指出孩子的各种行为和品质都受父母的影响和 强化，因此家长应控制情绪，平衡心态，不要让坏习惯、坏 情绪传染给孩子。 （三）每位家长都准备好笔， 准备回答下列问题 , 可以不交给 我们看， 但是通过这些问题， 必须把家长的体会到的关键词写出 来。 活动时间： 15 分钟 活动目的：将收获落在纸上，加深印象；感同深受，推己及 人；让家长养成好习惯，潜移默化影响孩子。 （1）你有无当着孩子的面发过牢骚， 比如因为同事或者单位 领导、工作，抑或自己的亲人。反思一下，都是别人错吗？ 老师提点 : 当你用挑剔的眼光对待别人时，往往看到的优点 就少，