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换位思考 与人为善 浙江湖州十二中 顾莉蓉 一、教材分析 本课的主题是“换位思考 与人为善” 。教材从两个方面来阐述这个主题。 第一目“己所不欲，勿施于人” ，主要有两层意思。一是通过同学之间“起外号”的事 例，旨在帮助学生理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。二是通过小乔的事例，说明站 在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界。第二目“理解至上，善待他人” ，主要有三 层意思。一是要学会换位思考； 二是进一步说明换位思考是一种理解、 一种关爱； 三是学会 欣赏人。 教学重点 ：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。 教学难点 ：从情感体验上， 启发学生以自己的感受理解体验他人的感受， 促进学生道德认识 内化。 二、学生分析 针对的问题： 针对有些学生不善换位思考的心理状况。 “己所不欲， 勿施于人”是一句古训， 它要求在人际交往中善解人意， 在以某些方式对待他们之前， 首先要设身处地地想一想， 站 在对方的立场上思考问题。 学生的需要： 现在，一些学生在与父母、老师、同学的交往中在这方面有明显的缺陷。在自 我中心意识的支配下， 他们习惯于只考虑自己， 而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感 世界。由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。 三、综合设计思路 框题 教学设计 教学建议 1、创设情景，导入新课 教师在课前应该组织学生进行小品的排演。 若用教材中地《取外号》的小品，那么教师应说 明“外号”有褒贬之分，不能把“起外号”一概 说成是捉弄人。 2 、活动一：七嘴八舌 换位思考 这几个事例所蕴涵的道理是浅显易懂的，所 以教师在让学生讨论时必须控制好时间， 大约是 2 与人为善 分钟一个事例，然后教师分别展示“温馨提醒” 。 3 、活动二：小品表演 这两个环节主要是要让学生懂得换位思考， 理 4 、活动三：故事续演 解他人并且宽容他人的道理。对于宽容，教师可 以补充一个事例，让学生知道宽容不等于纵容， 是有条件的。 5 、活动四：火眼金睛 引导学生实事求是地发现同学身上的优点， 并用事实加以说明。要注意防止学生盲目夸耀， 欣赏的基点应该是同学所认可的。 6 、活动五：现学现用 对学生的分析，教师要及时加以评价，尽量 肯定学生观点中的可取之处，鼓