对职校专业班级尝试开展“毕业设计”教学模式的浅析.docVIP

对职校专业班级尝试开展“毕业设计”教学模式的浅析 ?【摘要】时移境迁，目前的国家经济正从计划经济 向市场经济转型，那么传统教育模式势必要向新的教育模式转型。职业教育不同于普通教育，它虽然属于教育部门，但它的改革方向和办学模式与国家、地方、部门的经济形势密切相关，再加上目前教育环境下的职业技术教育还没有完善的制度体系，新旧制度相互碰撞和挤压，传统普教思维、理念充斥着整个职业技术教育界等因素，这就务必促使我们有责任、有信心去尝试新型的教育理念和管理手段。现对构建职校专业班级“毕业设计”教学模式而提出本人观点。 【关键词】毕业 设计? 教学模式?? ? ?“毕业设计”教学模式大都出现在高校中，而且校方也是非常重视该科的考核测评，作为毕业前的必修课程和重要条件。但在职校能将“毕业设计”真正列入教育教学的计划和课程设置当中，据本人了解还没有过。我们不妨把这种只有高校中所有的教学模式搬到职校中来呢？ 一、什么是毕业设计？ 毕业设计一词对大家来说，已经是耳熟能详。顾名思义，它是毕业前的一种课程测试，具有很强理论与实践的一门综合性学科，但与其它学科不同的是毕业设计需要全面的理论知识和一定水平的操作能力，进行设计的学生要求独立完成的同时可以进行商讨、学习，具备自学能力。 二、为什么要构建毕业设计的教学模式？ 职校的最大特点就是“职”字，也就意味着当代的职业学校的学生应该迅速适应社会的需求，能够熟练就职于需求的岗位上。所以，学校就应该把学生的实践水平和能力作为教学重点，可以考虑进行“毕业设计”教学模式的尝试。毕业设计具有以下几个好处： 1、“毕业设计”教学模式作为一种尝试就能做到“师生共学”，既提高了专业教师的师资水平，又培养了学生的理论与实践相结合的能力，尤其是自学能力。 2、毕业设计整个过程本身就包含了很多内容，可以说是理论、实践相联系的完美结合。它的要求比较高，需掌握较为全面的专业知识，而且可以结合企业中密切相关的专业知识和技术“对症下药”，能达到很好的效果。 ?3、毕业设计过程中势必会遇到一些问题，这些问题很有针对性，往往是课堂理论教学所发觉不到的，或是学生体验不到的。而在毕业设计当中又能简易解决，效果是“立竿见影”的。 ?4、毕业设计过程中极为重要的最后一环节就是“答辩”，这使得学生必须具备真才实学，不会出现“弄虚作假”的现象。假使有学生抄袭或让别人替代完成而没被发觉，但在这个环节里就会“露馅”了。即使一个部分或少数是别人代劳的，这也务必促使他本人不得不把这方面的问题搞懂、解决好，最终还是能达到教学目的的。 ?三、如何构建毕业设计教学模式？ ?建立这一模式不是一朝一夕的事，而是要经过精心策划和准备。“毕业设计”毕竟是一项复杂而系统的工程，它不仅涉及到目标体系建设、任务体系建设、师生队伍体系建设、内容体系建设，还涉及到活动体系建设和评价体系建设等。以下分为几个方面对该工作的具体实施作一简单说明： 1、制定“毕业设计”的计划（书），要有明确的目标、具体的任务、详尽的内容、合理的时间安排和人员安排、规范的评价等，这样就形成了一个很系统并且组织严密的一项工程。 2、将“毕业设计”列入课程设置中，具体制订一些规范化的内容，如“毕业设计不符合要求的不予以毕业”、“毕业设计没完成前，学校不推荐实习单位”、“专业教室实习规定”等。有了规范化文件、条例等，我们在实际的操作中就有了纪律上的约束和行为上的规范，同时可以提高学生对其的重视程度。 3、对学生进行认识教育，让“毕业设计”相关的概念深入到每一位学生的心目中去，使一年级的学生深刻理解它的重要性，充分认识到科学文化、专业知识与技能的学习必要性，从现在起就应该打好基础，为今后能走上岗位、胜任岗位铺好道路。 ?4、准备教学场所和设施。学校应该建立专业教室，提供设计过程中所要用到的工具（书籍、测绘工具、计算机等），使每个学生能安心、精心地进行专业设计，同时要能够应用现代高科技技术成果，如多媒体技术等。 ?5、组织专业教师进行整个设计过程的辅导和教学工作。参加辅导的专业教师可以采用竞争上岗的方法，要求做到“分工”明确，负责的内容要有一定的成效。参与“答辩”工作的教师要有一定的业务水平和操作能力，在学生档案中记录答辩过程和结果。答辩过程中也可以请企业中的专家进行指导，这样对于实际问题更有针对性和实用性。整个过程要有专人记录，结束后要有分析、讨论和总结记载，以便在日后的工作中能有更大、更多的提高。 ?6、组织学生进行“毕业设计”。首先，我们应该让学生自己制定所进行设计的设计目标、任务和要求，然后在对其辅导来确定最终计划书；其次，我们还在整个设计过程中，不断调整和组织学习，可采用邀请企业专家进行讲座、学术研究等形式的方法，主要是针对一些遇到的、即将面临的问题和困难；再次，采用个别辅导、分组讨论、集体学习等方法，尽