母鸡第二课时.pdfVIP

教学目标 了解作者笔下母鸡的特点， 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、 尊敬的情感经历， 感受母鸡伟大的母爱。 学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。 了解先贬后褒的情感表达方式。 课前准备 回家仔细的观察妈妈，你从哪些地方感受的妈妈的爱。 教学过程 一、导入 同学们，通过第三单元的学习， 我们已走进老舍的世界， 《济南的冬天》《养 花》让我们真切的感受到老舍先生真心的热爱周围的美好事物， 对生活的观察细 致入微，今天我们共同欣赏他的另一部作品——《母鸡》。板书课题：１５、 母鸡 二、出示中心话题 默读课文，说说老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象， 结合课文内容说说 理由？在文中找出相关语句，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。 1 、 自学，小组交流。 2 、全班交流。 预设要点： （一）让人讨厌母鸡 画出最能体现讨厌母鸡的句子，并尝试用一两个词概括。 ①第一自然段抓住“没完没了”、 “如怨如诉”帮助学生提升概括出：无病 呻吟。（学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。）板书：无病呻吟 师：这样一人无病呻吟的鸡确实不讨人喜欢， 你能体会作者当时的心情读读 吗？ 师：还有其它原因吗？ ②第二自然段抓住“下毒手”、 “趁其不备”帮助学生提升概括出：欺软怕 硬。板书：欺软怕硬 师：这样欺软怕硬的母鸡作者用一个“可恶”表达出对它的讨厌。谁能体会 着读一读。 ③第三自然段抓住“发了狂”、 “聋子也会被它吵得受不了”帮助学生提升 概括出：居功炫耀。 师：“发了狂”“恨不能”“聋子也被吵得受不了。”聋子能听到吗？生： 不能。 师：这让你有什么感受？ 生：它好像拼了命似的来炫耀自己的功劳。板书：拼命炫耀 师：那在这运用了什么方法。生：夸张。你觉得这样写有什么好处。生：非 常生动，有意思，感觉很幽默。 师：老舍的语言风格就是“幽默风趣”，“说得俏”“想得深”。 师：师总结：在老舍的眼里此时的母鸡是一无是处，令人生厌。所以老舍是 “一向讨厌”谁来说说“一向”是什么意思。（生；一直） 师：可以说对母鸡的这种印象已经根深蒂固了。 （二）令人尊敬的母鸡 引读：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。” 你细细读读这段话你了解到了些什么？ 生：作者的态度发生了转变，因为有了小雏鸡作者的态度才发生改变。 师：那我们一起来看看成为母亲之后，母鸡有什么不同？ 学习第 5 段： 抓住“挺”“警戒”“歪”“预备作战”等词语体会母鸡的勇敢。引导学生 联系第一段内容同样是有一点动静， 母鸡的表现有何不同？为什么会有这样的变 化？ 生：以前乱叫，而现在知道刚怎么做了， 随时预备作战。 可以看出它勇敢了。 是因为它当了妈妈，要保护自己的孩子。 抓住“不论……还是……总是”来体会母鸡负责与辛苦。 师：带着你的感受来读读吧！（指两名学生读。）板书：负责、勇敢、辛苦 学习第 6 段： 抓住“紧叫”“啄”“消瘦”来体会母鸡的细心、慈爱 “假若……一定……连……”来体会母鸡的勇敢。同时让学生联系第二自然段 中的“它永远不反抗公鸡。”形成对比，体会母鸡因何而改变。是因为它有一群 鸡雏。 师：带着你的感受来读读吧！（指两名学生读。）板书：慈爱 学习第 7 段： 抓住“多少多少次” “蹲”来体会母鸡不厌其烦、不辞劳苦的教。体会母鸡 的慈爱。 “一声也不哼”和第二自然段 “它会下毒手，乘其不备， 狠狠地咬下口， 咬下一撮儿毛来。”这只狠毒的母鸡相比有什么不同，为什么会有这种变化。 生：因为它爱小鸡们，变得宽容善良了。 生：很辛苦，慈祥。 师