种子的萌发教学设计.pdfVIP

第一节 种子的萌发 吕河初中 肖鹏 教学目标 知识目标： 1．阐明种子萌发的环境条件、自身条件。 2．描述种子萌发的过程， 能力目标： 1．学会运用设计对照实验的方法探究种子萌发的环境条件，提高实验设计能力； 2. 尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率，学会计算种子的发芽率。 3. 体验科学探究的过程，培养探究能力。 情感态度价值观目标： 通过参与种植、 管理植物的活动， 体验科学探究的艰辛与快乐， 培养持之以恒的科学态 度，增强爱护植物的情感。 教学重点 1． 阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2．运用设计对照实验的方法完成对“种子萌发的环境条件”的探究； 3．学习抽样检测的正确取样方法。 教学难点 ： 在用实验法完成种子萌发的的环境条件的探究中，设置对照实验的训练和实验现象的分 析。 教学过程： 创设情境，导入新课 我国著名唐代诗人白居易写过一首诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风 吹又生。”这首诗恰当地概括了被子植物一生，你能用图解的形式把被子植物的一生经历的 过程表示出来吗？ 问题引导，自主探究 学习任务一：探究种子萌发的环境条件 1．刚开学的时候，我让同学们在花盆中种下了一些植物的种子，请思考一下你在栽种 植物前后做了哪些工作？由此推测，种子萌发需要哪些环境条件？ 2．参照课本 90 页“探究种子萌发的环境条件”，分小组设计实验，探究种子萌发需要 哪些环境条件。 （1）你要提出什么问题？ （2 ）根据课本 91 页作物播种的相关资料，你会做出什么假设？ （3）请思考以下问题，并参照课本 91 页制定的计划设计探究方案： ①应当选择什么样的种子 ?每组应当有多少粒 ?一粒行吗 ? ②是否需要设计对照实验 ?如果需要，应当将种子分成几组？应当为对照组提供什么样 的环境条件 ? ③对每个实验组的处理 , 除了所研究的条件外 , 其他环境条件是否应当与对照组相同 ? ④每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？ （4 ）请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，进行探究。 （5）结果：请推测，课本 91 页实验方案中，几号装置中的种子萌发了？几号装置中种 子没有萌发？种子没有萌发的原因分别是什么？ （6）结论：分析实验结果，说出种子萌发需要怎样的环境条件？ 展示交流，释疑解惑 1．学生分组展示“探究种子萌发的环境条件”的探究方案。小组之间相互评价，交流 反思，补充完善。 2．学生分组设计实验装置，进行探究。 3 以上问题由学生小组讨论，合作探究 根据学生的探究结果，教师点拨指导 教师强调总结 1：设计对照实验，除变量不同外，其它条件要完全相同。课本所给实验方案中对照组 是 2 号瓶，（ 1、2 ）（ 3、2 ）（ 4、2 ）分别是一组对照实验。 2. 种子萌发的环境条件 问题引导、自主探究 学习任务二：种子萌发的自身条件 1．阅读课本 92 页，并联系生活实际思考： 假如环境条件都具备了 , 所有的种子都可以 萌发吗 ? （1）干瘪的种子或被虫咬坏的种子能萌发吗？ （2 ）储存时间过长或煮熟的种子能萌发吗？ （3）种子成熟后，大都要经过一段时间的休眠才能萌发，有的需要几周，有的需要两 三年，甚至更长。那么，正在休眠的种子能萌发吗？ 2．种子萌发的自身条件有哪些 ? 展示交流、释疑解惑 以上问题由学生小组讨论、合作探究 教师针对学生回答的具体情况点拨指导，明确种子萌发的自身条件 问题引导、自主探究 学习任务三，种子发芽率的测定，阅读课本