初中信息技术_趣味图像处理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

趣味合成处理教学设计 一、教学目标 1）熟悉图层的功能，掌握图像合成的方法。 2）理解图层的概念。 3）培养学生初步掌握图层的应用技巧，能根据表达和创作的需要，从不同的图像中选取素材合成新的图像的能力。 4）培养学生的信息道德素养，提高学生的审美能力。 二、教学重点 认识图层，掌握图像合成的一些基本方法； 三、教学难点 1）图层概念的理解 四、教学方法： 讲练结合法、任务驱动法和小组竞争法。 五、教学过程 (一)导入 随着物质生活水平的提高，养宠物的人越来越多，宠物经济也得到了蓬勃发展，为了顺应市场需要，设计师小李设计了一则宠物食品的广告，但是小李对自己的作品不甚满意，有几个设想没有实现，于是他将自己的设想以小游戏的形式展现给大家，希望大家发挥自己的聪明才智帮他实现这些设想。 (二)储备练习——小李的设想 设想一：克隆双胞胎 首先，让我们请一位学生来大声的朗读一下设想一：克隆出一只一模一样的小狗，使之呈现下图所示的双胞胎效果。 设想二：巧变母子 把左边的小狗调整成如下图所示的狗宝宝，让原来的双胞胎小狗变成面对面的母子。（大家看下，这个如何来实现呢？同桌之间，同组之间可以交流下，或者参考学案和微视频。） 设想三：移障碍 现在大家文件中的两只小狗的身体被遮挡了，你能让两只小狗像下图右那样完全露出来吗？ 有哪位同学能总结一下图层的位置与显示方式之间的关系？ (三)小试牛刀——微笑的汤姆猫 试着用我们这节课学的图层知识做一只“微笑的汤姆猫”。 （四）趣味练习——解救小老鼠 汤姆猫之所以笑的这么开心，是因为她抓到一只小老鼠，并且承诺：如果小老鼠十分钟内像下图那样换上花衣服摇白棋投降，就放了它。你能以最快的速度把它解救出来吗？透明处理和容差值的设置。 （五）收获背篓 通过这节课，相信你会收货不少，谁能跟大家分享下 使用Photoshop我们可以合成一些有趣的图片，但有些人呢却用ps恶意伤人或造假，2007华南虎事件，周正龙用自己ps的一张图欺骗大众已得到了法律的制裁，所以我们在使用任意一款软件都要注意，一定要用之有道。 学情分析 这节课是photoshop技术的应用，对大多数学生来说相对较难。七年级上学期，学生在信息技术方面已经有了初步的了解，兴趣正浓。但有些学生小学阶段几乎没有学习过信息技术，因此也存在基础薄弱，这就出现了分化现象，如果不及时跟上，直接影响着学生在整个中学阶段的信息技术成绩，同时也阻碍了初中信息技术教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是信息技术教师值得研究讨论并着手解决的问题。 一、及时帮助，以防为主 初中信息技术的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。这学期开始就有的同学出现了向下滑的趋势，下课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法，驱除她们的不正确的思想，同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。 二、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的基础技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给信息技术教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时练习或人物得到好成绩或有进步的，一定进行表扬，给予肯定；对出错较多的当面批改，及时订正。通过这学期的实践，我发现表扬的效果远远大于我的预测，原先上课走神，做小动作的同学都会很认真的听课，偶尔犯错我仍然鼓励他们，在平时的课上能看出他们在努力地改变，我很欣喜看到他们的怒力，我会再接再厉，坚持下去。所谓“活”就是侧重人物训练，把信息技术课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲信息素养的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习信息技术。 效果分析 这节课的目的是引导学生通过photoshop软件合成图像，使生活更添光彩，同时要用之有道，目的达到了，效果较明显。衡量一堂课效率的高低，不但要看学生是否当堂掌握了，还要看学生是怎样掌握的，是教师灌输给他的。还是他通过自学掌握的，这有本质的不同。 我使用的是“先学后教”的教学方法。就是让学生自主学习、合作探究。只要学生自己看书能解决的就要让学生看书。教师不急于讲，学生不会的可通过小组合作来解决。学生实在不会