《木兰诗》导学案2课时(西溪实验学校 李洋).docVIP

PAGE PAGE 6 《木兰诗》七下10 姓名： 组别： 课后成绩： 西溪实验学校 李洋 【学习目标】 1理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。??2引导学生注意朗读和背诵，体会诗的语言——民歌特色，刚健明快。 3、体会恰当详略叙述，运用排比、对偶、夸张、反复、顶针等修辞手法，理解互文、铺陈的写法。 【学习重难点】：1故事情节和木兰形象。?2记叙的详略处理? ??3对偶和排比? 【使用说明】：自主学习部分由学生课前预习完成，其余部分课堂完成。 【学习过程】 ?????? 第一课时?（字词、字义、朗读、故事情节）一、自主学习： 1、知识链接 ：简介木兰其人及《乐府诗集》?（默读圈划重点信息）?——关于乐府：继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民。 ——《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》（乐府双璧另一：《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。 ——花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。这个故事来自于《木兰诗》。花木兰是古代时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。??? 2、学海拾贝（从课文中各找一处诗句填写在括号内） ——关于“修辞” 1、互文：上下句的意思是互相交错、补充的。（ ） 2、复沓：两句更换少数词语（叠句的词语完全相同）。（ ） 3、顶针：前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。（ ） 4、借代：不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。（ ） ——关于节拍（同样是五字句，节拍不同） “二一二”节拍（ ）；“二三” 节拍（ ）； “二二一” 节拍（ ） 3、正字音?（读两遍，并在课文相应处找出相应的字词，在课文中标上正确的读音）机抒Zhù（织布梭子）可汗kèhán鞍鞯ānjiān（马鞍下的垫子）辔头Pèi（缰绳） 燕山：yān?胡骑jì（战马）戎机róng（军事）朔气Shuò（北方）金柝tuò（打更用的梆子） 红妆zhuāng（装饰，打扮）著我旧时裳Zhuó（穿）傍地走bàng（贴着）? 4、结合书下注解或古汉语字典，口头翻译课文，并将不理解的词圈划出来写在下面。 我读不懂的词有： ? ?二、合作、探究、展示 在组内交流不理解的词句，并把还未能解答出来的写到黑板上，待全班交流解答。 我组读不懂的词句有： 2、朗读全文，重点词语落实：市、但、闻、旦、暮、强、用、郭、著、帖、走 3、再次朗读全文，整体感悟： 请用四个字来简单概括每一部分内容。 第一部分（1—3段） 第二部分（第4段） 第三部分（5—6段） 第四部分（第7段） 4、快速寻读相关句子： ①《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的句子是： ???????????????? ，????????????????? ，???????????????? ，??????????? ②《木兰诗》夸张描写木兰矫健雄姿的句子：（夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的句子）是: ???????????????????????， ???????????????????????。 ③《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦（最能反映木兰艰辛的战场生活的句子）的句子是：?????????????????????? ， ???????????????????????。 ④《木兰诗》中描写战争旷日持久，战斗激烈悲壮，将士终于凯