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重赏之下必有勇夫 ——“小马过河”星级文明学生评比教学案例之三 【背景】 六年级的学生虽还有点幼稚，但毕竟不同于一、二年级的学生这么好表现。集中反映在课堂上不愿意举手发言，有好多学生就算是知道的问题也不愿意举手回答。生怕自己因为说错了而让同学耻笑，在这样的心里压力下，不管你老师再怎么鼓励，大部分学生还是不愿意主动站起来发言。我从四年级接手这个班级至今，一直注重这方面的激励，就是收效甚微。 【主题】 为了鼓励学生勤举手发言，我结合本学期少总部开展的“小马过河”星级文明学生评比活动，在第二周里，制订了有关上课积极举手发言的奖马细则：“课堂上专心致志听讲，不开小差，积极举手发言或发言声音响亮奖励一匹马；内容特别棒、有创新的，再奖一匹马。”旨在解决学生课堂上举手发言难的疑难杂症。 【细节】 一开始，初见成效。这就更坚定了我的信心。为了彻底解决这个问题，我首先走进学生内心，在第三周周一布置了一个《倾听，小马的心声》为主题的写一句或几句关于“小马”在你心目中的地位之心里话。并强调一定要是自己的真实感受，第二天收上来，我一一细读，步入到了一个个学生的内心世界，同时也真真切切地感受到了小马在学生心目中的地位，并有着极强的吸引力。 现摘录几则学生的心里话： 张凯英：小马小马我爱你，就像老鼠爱大米。 沈梓罡：为了小马，我全力以赴了。为了小马，我努力学习了，为了小马，我要坚持到底！ 李英奇：驾驶命运的舵是奋斗，对于小马：不抱一丝幻想；不放一切机会；不停一日努力。为了赢得更多的小马，我豁出去了；为了星级文明学生，我发奋图强；为了赢得父母的笑声，我拼了。 赵宏：为了小马，拼搏到底！ 李娜：我觉得有了“小马”，学习比以前认真了；字写得比以前好看多了；成绩比以前提高多了。有了小马，学习特别有劲儿！ 张怡洁：在争小马的过程中，我的胆子变大了，举手发言积极多了。总之，为了小马，我拼了。 施淇妙：这个学期我们学校开展了“小马过河”活动，我觉得这是一种鼓励学生积极学习的好方法。我发现，自从有了小马以后，我学习努力多了。字写得比以前好，上课举手发言回答问题多了，还积极参加了学校的活动，这都是因为有了小马。让我们策马奔驰，学习马到成功吧！ 张颖颖：小马代表文明，小马代表用心，小马代表努力。我要努力争取更多的小马。 顾诗怡：为了争取到小马，我一定要努力学习，分发图强，加油！加油！再加油！ 杨帆：“小马过河”这个活动特别好，调动了我们学生的学习积极性，增强了大家的竞争意识。如果借用别人的一句话来说：那就是“为了小马，我拼了！” 读罢，我心中暗喜，只要你在乎小马，我就有办法。也就在 月 日的报告厅全校教师会上，沈书记讲述的“商鞅变法”故事给了我灵感：“对！重赏之下必有勇夫”。这不正是我所需要的吗？ 【结果】 “重赏之下必有勇夫”，我要用“小马”那无穷的魅力来解决两年多来无法解决的疑难杂症。3月19日那天的一堂语文课上，我对课堂上积极举手发言，质量好的，声音响亮的从奖一匹马提高到奖三匹马。果不出所料，一下子举手发言的学生多了起来。而且是大家争着、抢着要发言。 特别是俞正涛以前上课经常开小差，有时看课外小说，有时因晚上打游戏太晚而上课睡觉这样的学生，也一下子来劲了，开始倾听课堂，屡屡举手发言。那天上午第一节语文课《为人民服务》刚下课，俞正涛就神色飞扬地说：“我这堂课上奖到了8匹马。”我当初就接过话茬说：“那是你上课倾听、勤思考、勤举手发言的功劳哦，祝贺你！俞正涛，再接再厉哦。”也就在那天下午，陈建琴老师要在3月20日执教海宁市教研室来我校的调研课，她要借我们班上试教课，课后一进办公室她就冲着我问：“王老师，你们班举手发言的学生这么多，你有什么绝招？”我风趣地说：“小马啊！重赏之下必有勇夫么”。 【评析】 奖“马”行动，不仅解决了一直以来高段语文教学中学生举手发言不积极的问题，更主要的是通过奖“马”行动培养了学生上课专心听讲的良好学习习惯，有效地提高了课堂教学效率。受此启发，我把奖“马”行动延伸到了学生的课前预习课文、课前准备工作、作业、考试等领域。像俞正涛、沈梓罡、沈思青、张晨阳等彻底地改掉了上课开小差的问题，顾诗怡、施淇妙、李娜、李英奇、张凯英、沈梓罡等学生作业写的字比以前工整、漂亮多了，沈思青、张晨阳、赵宏、张恒等学习比以前努力多了，她们以前背诵课文常不去读，背不出，奖“马”行动以后，每次都按时背出，默写正确率100%，课前准备工作大家都做得很好，铃声一响，教室里立刻安静下来，静得就像教室里没有学生一样。学生预习课文比以前认真多了，大部分学生在预习课文时，在书上给不认识的字注上音，给不理解的词注上解释，还结合对句子的理解，在句子旁边写得密密麻麻的。 总之，奖“马”行动以后，我班学生的学习风气比以前正了，学生的学习积极性高了，学习努力，同学间有了较强的竞争意识。我班