八年级数学上册1.1探索勾股定理第1课时认识勾股定理教案2(新版)北师大版.pdfVIP

第一章 勾股定理 1.1 探索勾股定理 第 1 课时 认识勾股定理 第一环节：创设情境，引入新课 内容： 2002 年世界数学家大会在我国北京召开，投影显示本届世界数学家大会的会标： 会标中央的图案是一个与“勾股定理”有关的图形，数学家曾建议用“勾 股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号．今天我们就来一同探索勾股定 理．（板书课题） 第二环节：探索发现勾股定理 1．探究活动一 内容： 投影显示如下地板砖示意图，引导学生从面积角度观察图形： 问：你能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？ 学生通过观察，归纳发现： 结论 1 以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和， 等于以斜边为边长 的正方形的面积． 意图： 从观察实际生活中常见的地板砖入手，让学生感受到数学就在我们身边．通过对 特殊情形的探究得到结论 1，为探究活动二作铺垫 . 效果： 1．探究活动一让学生独立观察，自主探究，培养独立思考的习惯和能力； 2 ．通 过探索发现，让学生得到成功体验，激发进一步探究的热情和愿望 . 2 ．探究活动二 内容： 由结论 1 我们自然产生联想：一般的直角三角形是否也具有该性质呢？ （1）观察下面两幅图： C C A A B B 1 （2 ）填表： A 的面积 B 的面积 C 的面积 （单位面积） （单位面积） （单位面积） 左图 右图 （3）你是怎样得到正方形 C 的面积的？与同伴交流．（学生可能会做出多种方法，教 师应给予充分肯定．） 图 1 图 2 图 3 学生的方法可能有： 方法一： 如 图 1 ， 将 正 方 形 C 分 割 为 四 个 全 等 的 直 角 三 角 形 和 一 个 小 正 方 形 ， 1 SC 4 2 3 1 13 ． 2 方法二： 如图 2 ，在正方形 C 外补四个全等的直角三角形，形成大正方形，用大正方形的面积减 2 1 去四个直角三角形的面积， SC 5 4 2 3 13 ． 2 方法三： 如图 3，正方形 C 中除去中间 5 个小正方形外，将周围部分适当拼接可成为正方形，如 图 3 中两块红色（或两块绿色）部分可拼成一个小正方形，按此拼法， SC 2 4 5 13 ． （4 ）分析填表的数据，你发现了什么？ 学生通过分析数据，归纳出：