人教版历史七年级下册15《明朝的对外关系》教学设计 (2).docxVIP

人教版历史七年级下册 15《明朝的对外关系》教学设计 《明朝的对外关系》教学设计 一、教学背景 【教材分析】 本课属于人教版（ 2016）历史七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》。本课的主题是通过郑和下西洋与戚继光抗倭两件史事，使 学生认识到明代对外关系政策的两个方面： 一是建立和平友好的国家间关系， 二是在面对侵略的情况下坚决捍卫国家主权， 从而感受我国自古以来作为大国的气度与骨气，产生强烈的民族自豪感。 课标对本课的要求是“了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。 ”郑和下西洋是本课的重点， 可以让学生从郑和下西洋的概况中归纳其特点， 并通过分析教材与补充材料着重分析其历史意义与现实意义， 从而使学生加深对这一壮举的理解， 并从中产生强烈的自豪感。 关于戚继光抗倭， 教材主要从倭患的背景、 戚继光的练兵与作战、 抗倭结果几个方面进行阐述，可以对倭寇作乱、鸳鸯阵、台州大捷等进行详细讲解与分析，使学 生通过戚继光的智慧和顽强， 深刻体会到其保家卫国的决心与中国坚决抗击侵略的态度。 【学情分析】 知识上，初一学生对郑和下西洋与戚继光抗倭的故事有粗浅的印象， 知道这两件史事的存在， 但没有具体细节支撑， 也不能从历史的角度认识两件史事。 思维上，学生经过近一年的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读， 并开始有意识地去辩证分析问题， 但理性思维仍旧较弱。 情感上，学生对这两件史事的发生有着直觉的钦佩与自豪， 但由于没有足够的细节根据， 因此这种钦佩与自豪只停留在感觉层面。 针对以上学情，本课首先可结合教材与补充材料完善学生对两件史实的认 知，并通过合作探究从更深的对外关系层面挖掘史实背后的历史意义； 其次可多 运用历史画作、 照片、地图等资源使学生的形象思维得以施展， 并可以使学生产 生较强的情感共鸣；再次可通过对图片、表格等各种材料的分析培养学生归纳、 分析、论证的能力； 最后通过结合史实对郑和与戚继光进行辩证评价， 使学生产 生更为坚实的价值判断以及对明代对外关系更加理性的认识。 1 / 6 人教版历史七年级下册 15《明朝的对外关系》教学设计 二、教学目标 知识与能力：了解郑和下西洋的基本概况， 能够分析郑和下西洋的历史意义，能够对郑和下西洋进行评价； 知道倭寇与倭患， 知道戚继光抗倭的基本概况， 能够分析戚继光抗倭的成功原因与体现的精神； 能够通过对比郑和与戚继光理解明代对外关系的特点。 过程与方法：通过教材提取、归纳、整理历史信息；通过分析地图、图片直 观感知历史事件； 通过小组讨论探究历史问题； 通过分析史料提高阅读能力， 并 对历史事件形成更广泛深入的理解；通过历史人物对比加深历史理解。 情感态度价值观： 能够从郑和下西洋的事迹中感受郑和不畏艰辛、 大局为重的精神，能够从郑和下西洋这一壮举中产生出强烈的民族自尊心， 能够从戚继光抗倭高超卓越的军事智慧中感受其保家卫国的民族情怀与中国人民抗击侵略的 顽强决心，能够联系两件史事理解友好和平、 反抗侵略是中国自古以来的对外政策。 三、教学重点和难点 【重点】郑和下西洋的历史意义。 【难点】从戚继光的军事智慧中体会其保家卫国的决心。 四、教学过程 教学 学生 学情分析 教师活动 进程 活动 及设计意图 中国虽是以农业为主的国家， 但是自 海上 从中国与海洋的关 古以来与大海的关系都非常密切。 回 丝 绸 之 系入手，帮助学生形成 导入 忆一下之前学习的内容， 哪些历史事 路、遣唐 宏观的时空感，并以海 新课 件反映了中国与海洋之间的联系？ 使等。 洋为线索串联本课知 讲授 同样的，在明代的几百年间，海洋也 阅读 识。 为当时的中国带来了机遇和挑战。 今 教材，回 培养归纳、复述的 小 天我们就一起进入第十五课 《明朝的 答问题 能力。 结： 对外关系》的学习，探究一下明朝面 分析 练习从地图中提取 对这种机遇和挑战时， 都有怎样的做 地图，归 有效信息，并直观感受 法和态度。 纳 特 点 郑和的成就。 2 / 6 人教版历史七年级下册 15《明朝的对外关系》教学设计 一、郑和下西洋 “ 航 程 从图片与文字中感 1．概况： 远、次数 受郑和下西洋的磅礴气 说起海洋，有一个名字我们一定不陌 多” 势 生，那就是郑和。阅读教材 70 页， 归纳 增加历史细节，感 说说郑和是谁？西洋又在哪里？为 “ 规 模 受郑和船队体现的航海 什么郑和要下西洋？ 大、分工 技术的先进 2．郑和下西洋的特点： 明确”的 激发思维冲突，提 （出示郑和七下西洋航路图） 这是郑 特点 高探究兴趣，培养史料 和七下西洋的航路图， 28 年的时间 归纳 分析的能力，提高史料 里，郑和进行了多少次远航？这三十 特点“技 实证的历史素养，尝试 多个国家都分布在哪些大洲？