“我都是为你好”,是爱还是威胁？.docxVIP

我都是为你好 ”，是爱还是威胁？ “我都是为你好 ”，是爱还是威胁？有人说，孩子是小祖宗 有人说，孩子是上天派来收拾自己的学前的孩子不好好吃饭， 为了 “让 孩子多吃一口饭 ”的小目标，每天上演妈妈或奶奶追着孩子喂饭；上 学后 “陪孩子做作业 ”成了比工作更艰巨、更高危的任务，谁还没情绪 失控的状况呢？我都是为你好， 你多吃点！我都是为你好，你快点写！ 有多少亲子关系毁于 “我都是为你好 ”，快停止！ 01我都是为你好”是以爱为名的要挟贝伦沃尔夫在《如何才能幸 福》写到： “我是爱你的，所以请你按照我喜欢的方式做事。 ”可是妈 妈，我不喜欢你的那种方式。您的话给我一种威胁感，如果不听您的 话是不是就不孝， 不是您的好孩子了？可要违背自己的内心我非常痛 苦.…爱不应该成为一种要挟和控制的手段，令人心生反感。 02 真正的爱是有度的爱从来不是用来说的， 从“爱”字的文字演变 来看，爱是一个人怀有仁心并付诸行动。传统文化中的智慧： “中也 者，天下之大本也 ”、“执其两端用其中于民 ”。 “中”的基本含义就是 “无 过无不及 ”，“恰如其分 ”，“恰到好处 ”，也就是我们常说的 “有度”。 “父 母爱其子，则为之计深远 ”，这句话古来有之，天下父母都爱自己的 孩子，但没有智慧的爱是可怕的。 “上善若水 ”，要用对孩子好的方式 来对孩子好，站在孩子的角度去关爱、帮助孩子，就会得到孩子的认 可。否则父母苦心为孩子付出一切，而得到的却是孩子的理所当然、 毫无感恩之心甚至是仇视。 真正的慈爱是有爱有度， 过了就成了溺爱， 不及则成了缺爱，两者都不能让孩子健康成长。对孩子既要有爱，又 要有严，严是更高层次的爱，做到严爱结合，教子有方 03 不过度的爱是各尽本分你的孩子不是你的孩子，孩子总会长 大，走向独立，有自由去获得自己的幸福。叔本华说： “人就像寒冬 里的刺猬，互相靠得太紧，会觉得刺痛；彼此离得太远，却又会感觉 寒冷。 ”亲如父子也要保持合适的距离，各尽本分：做好自己的事， 不要过度掺和别人的事。不能以爱之名，过度索取和过度控制。而我 们常常分不清什么是自己的事 ,什么是别人的事。吃饭是谁的事？父 母总说： “你要把这些都吃完！只吃这么一点点怎么可以呢，你还在 长身体！吃饭时间就要吃饭，不饿也得吃点 ……于是孩子觉得，是父 母要我吃饭，是你要我做的事，不是我自己的事。学习是谁的事？父 母抱怨：“我不催、不辅导，他就不做作业，不好好好做。 ”孩子却理 直气壮：“是老师布置的作业，是父母逼我做的。我成绩不好是老师 没教好，是父母没辅导好。 ”上海话有个俚语叫“拎不清”，上面举例 的孩子和父母就是典型“拎不清”的体现。图四 04 爱而有度的小技巧 l 明确父母与孩子的本分和孩子一起分辨：哪些事情是自己的，哪些 事情是别人的，哪些是我要承担的责任，哪些是别人的责任。学习是 孩子自己的事情，就像工作是父母的事情一样。父母可以给予孩子一 定的支持和协助，但这是建立在孩子自己承担学习责任的前提下。 U做作业前先排除干扰，房间内不开电视、书桌上不放与作业无关的 东西；U做作业时，父母是陪伴而不是盯着，安静做自己的事，如看 书、工作；U给孩子独立面对问题的机会。孩子碰到不会的，父母不 要急于解答，让孩子把会做的全部做完，再回头思考不会的题。大多 情况下孩子回过头看时就自己想出来了。让孩子认清本分对孩子的成 长非常重要，包括自我意识的发展、包括为自己负责任的能力、包括 与人舒服相处的能力。 l 让孩子知道家有“家规”无规矩不成方圆。在 自己家里，在家人之间也要互相尊重彼此的工作生活。 比如父母在接 工作电话、商讨事项的时候，孩子不能去打扰；而当孩子在做作业哪 怕是在玩游戏时，父母也要保持安静，不吵闹，不打断；父母不能偷 看孩子的日记，孩子不能私拿父母的个人物品；进彼此的房间之前一 定要先敲门等。 l 以身作则让孩子明白尊重与拒绝父母一定要成为孩 子的好榜样，身教更胜言教。不随意评论他人的过失或对错；不过多 参与孩子的事情；不强迫孩子做他不想做的事情。尊重他人的同时也 要遵从自己内心，可以听从他人的建议，但最终的决定权还是在自己 手里。很多孩子听话不是因为认同父母，而是为了讨好父母，但父母 有责任让孩子知道有时候不必那么做。孩子有权利去体验和创造自己 的生命。 l 让孩子时刻感受到爱你自己的事，我无需为你负责，这是 各尽本分；但我愿意给你支持，这是情感。只有本分而没有情感，关 系就疏远了；只有情感而不分本分，关系就纠缠了。即使面对孩子犯 错的时候，坚决纠正原则错误但绝不含敌意，充分给予安全感。面对 孩子的发脾气，普通的父母勒令孩子停止发脾气，甚至自己也大为恼 火；智慧的父母教孩子如何管理情绪、如何保护自己： U生气是可以 的，要告诉别人你的底线在哪里，U我尊重