中国空间技术研究院打造创新人才培养体系.docVIP

中国空间技术研究院打造创新人才培养体系 中国空间技术研究院 关键词：中国空间技术研究院，创新人才培养体系，时空二维，差异化培养，双提升岗位通道，定制化培养协议 中国空间技术研究院（简称研究院）紧密结合发展实际，加强创新人才培养体系整体设计，不断完善创新人才培养平台、培养方式，优化创新人才成长环境，构建多元化创新人才激励机制，逐步形成了多层次、多专业、全覆盖的创新人才培养体系，有效带动了研究院创新突破竞争力的提升。 一、设计创新人才培养体系总体架构 研究院以航天系统工程理论体系为指导，结合50年航天科技创新人才管理经验，提出并构建具有“时空二维”特性的创新人才培养总体架构（其中，“时间特性”表现为创新人才的成熟度结构，“空间特性”表现为创新人才的专业领域分布结构），设计出一套多层次、多专业、全覆盖的人才培养体系。“多层次”是指“时间特性”上的“尖、高、中、青”四个层次。“尖”是指通过培养能够成为牵引国家航天科技领域发展方向的最高层次科技创新领军人才；“高”是指在高层次创新岗位上履职尽责，为提升国家航天科技领域自主创新能力发挥重要作用的高端科技创新领军人才；“中”是指具有突出学术造诣和技术水平，有能力引领本专业发展的中坚骨干学术技术带头人；“青”是指具有较大发展潜力的优秀青年人才。“多专业”是指“空间特性”上的系统创新、专业研究、产品开发等多个专业领域分布结构。“全覆盖”是指该培养体系覆盖全院创新人才。 牢固树立“以人为本”的内动力挖掘理念，坚持事业发展与人才成长协调同步，将不同层次、不同专业创新人才的培养活动与航天科技创新实践活动有机结合，形成动态差异化人才培养策略。面向尖端人才，将人才培养与事业发展紧密结合，聚焦事业发展方向和人才成长目标，坚持分类指导、制定“一人一策”实施差异化培养策略；面向高端人才，将人才培养与岗位要求紧密结合，实施人岗双提升策略；面向中坚骨干人才，将人才培养与牵引技术方向发展挂钩；面向青年人才，以营造创新环境为重点，鼓励其在创新探索活动中成长。 二、建设创新人才培养平台 1.为创新人才提供岗位发展通道 结合创新人才成长需求，构建多层次、全覆盖的专业化岗位体系，完善人才成长通道。建立助理级、主管级、副主任级、主任级专业岗位为代表的基础层专业岗位体系和以“主任研究员”“首席研究员”“资深首席研究员”“终身研究员”等为代表的高层次创新岗位体系。其中，高层次创新岗位体系主要用于培养科技创新领军人才，根据人才的创新能力，将其所从事创新活动的特点和预期达到的创新成果具象化为岗位定位和岗位职责。人才依托高层次创新岗位开展创新活动，研究院依托高层次岗位凝聚创新要素。以岗位发展通道为媒介，构建人才能力提升与创新项目深化发展的双提升岗位通道。 构建面向学术技术带头人等中层骨干力量创新人才的定制化培养协议机制。创造性地提出通过签署《三方协议》的方式，赋予中层骨干创新人才培养成长权责，促进其参与重大科研项目的决策和技术方向把关、深度参与技术发展规划制定等工作，发挥其牵引相关领域发展的作用。同时，针对人才队伍高学历、年轻化特点，设立专项基金用于支持青年创新人才成长，基金面向35岁以下、35～40岁、40～45岁三个年龄层次青年人才，主要用于青年人才开展早期创新研究活动，实现青年人才创新思想的孵化和创新精神的固化。基金遴选重在发现人才，支持探索创新活动。 2.为创新人才提供团队平台 为加快优秀创新人才成长步伐，研究院依托航天工程创新实践活动，组建一批高水平创新团队，形成长期稳定的跨部门、跨单位、跨专业合作研究平台。团队研究方向既包括载人航天、深空探测、北斗导航、通信卫星等以国家航天重大工程和重要型号研制为背景的系统创新方向，也包括空间智能控制技术、航天器真空计量技术等面向前沿基础研究工作的专业创新方向。根据事业发展的需要，有计划地围绕院士专家组建创新团队，发挥院士专家的领域牵引作用，时刻为团队发展指引方向，安排一批理论基础扎实、工程经验丰富的中青年创新骨干人才进入团队，快速提升其学术造诣和实践能力。根据事业发展的需要，有计划地安排创新领军人才重点培养人选担任创新团队带头人，促进其不断提升学术造诣水平、技术创新能力、协同攻关能力。 三、丰富创新人才培养方式 1.借力外部专家资源实施创新人才培养 设计更加开放的创新人才培养模式，打破门户壁垒、博采众家之长、综合集成创新。提出“不求所有、不求所在、但求所用”的用人观，积极谋求与国内各相关技术领域院士专家开展合作，成立多个“院士专家工作站”。在工作站建设与运行过程中，院士专家积极参与，开展学术交流、技术研讨、报告讲学、国际会议等一系列活动，引领和带动研究院相关专业领域技术方向的确立与发展，技术创新能力不断增强，技术体系进一步丰富完善，创新研究成果得到进一步积累。在院士专家工作站专家资源的