让农村三年级学生爱上写作.docVIP

让农村三年级学生爱上习作 绍兴市越城区柯灵小学斗门校区 谢芳杰 【摘要】三年级的学生在习作上刚刚起步，为了让学生快快乐乐地踏入习作的大门，并爱上习作，在新课标理念的指导下，笔者从以下四个方面入手，有效地激发学生的习作兴趣，最终爱上习作。即巧借生活素材激发学生习作兴趣；巧借课文“留白”激发学生习作兴趣；巧借发表平台激发学生习作兴趣；巧借多元评价激发学生习作兴趣。只要指导方法得当，其实，农村三年级学生也会爱上习作。 【关键词】习作 兴趣 巧借 三年级 激发 三年级，是习作的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“良好的开端是成功的一半”。那么如何让学生赢在习作的起跑线上，就关系到高年级的习作教学。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”。培养学生的习作兴趣，也是这个学段的一个任务。《小学语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。如同婴儿呀呀学语，最需要的不是母亲“语法”的讲解，而是母亲心领神会地去鼓励和表扬一样，因此作为教师的我们首先要做的应该是让学生“易于动笔”、“乐于书面表达