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师德警示教育心得体会交流 师德警示教育心得体会交流 通过师德师风的学习,让我深深的知道 : “百年大计, 教育为本 ; 教 育大计, 教师为本 ; 教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风 ?所谓 师德, 就是教师具备的最基本的道德素养 ;师风, 是教师这个行业的风尚 风气。爱岗敬业, 教书育人 ,为人师表 ,诲人不倦 , 有教无类? ,这都是师 德。我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。 “十年树木 , 百年树人” , 踏上三尺讲台 , 也就意味着踏上了艰巨而 漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢 ?我认为,热爱学生 , 尊重学 生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生 , 才会依法执教 , 无微不至地关心学生的健康成长; 才会爱岗敬业,乐于奉献 , 竭尽全力地 去教育学生 ; 才会自觉自愿地约束自己 ,规范自己的言行 , 更好地做到为 人师表、 ; 廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说: “教育之没有情感 , 没有爱, 如同池塘没 有水一样, 没有水 , 就不能称其为池塘 , 没有爱就没有教育。”教师面对 的不是冷冰冰的产品 , 而是一个个有着鲜活生命 , 正在茁壮成长的孩 子。如果说智慧要靠智慧来铸就 , 那么爱心要靠爱心来成就。在我的教 育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们! 古代教育家早就提出“有 教无类” , “同在一片蓝天下 , 孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生 , 而厌弃一个学生无异于毁坏一 个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间, 将一名 1 / 4 师德警示教育心得体会交流 有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得 到老师的爱, 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生 , 容易形成特别性格 , 我们班就有一位这样的同学 . 在他的学习生活中我对他是真诚相待、热 情鼓励、耐心帮助 , 用师爱的温情去融化他“心中的坚冰” ,让他在愉 快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样, 将自己的光辉撒遍 世界的每个角落 , 但我却可以象母鸡爱护小鸡一样, 关爱自己的每一个 学生。但值得思考的是 :为什么老师们对学生如此关爱, 却得不到学生 的理解和认可 ?高尔基曾说过: “爱孩子 , 那是母鸡都会做的事 , 如何教 育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生 , 才能教育学 生; 没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中 , 亦师亦友 , 民主平等 , 是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识,对学生 来说, 他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生 间真挚的情感 , 必定有着神奇的教育效果 , 会使学生自觉地尊重教师的 劳动, 愿意接近老师, 希望与老师合作 , 向老师袒露自己的思想。让我们 时常想想教育家们的谆谆告诫: “你的冷眼里有牛顿, 你的的讥笑中有 爱迪生。” 新课程改革已全面铺开 , 其主要理念就是“以学生为本”, 关注学生的主体地位 , 而尊重学生 , 平等对待学生 , 关爱学生是师生 和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊 , 每个人都希望得到别人 的尊重 ,这是一种心理上的需求 , 但尊重是相互的。学生是有自己思想 2 / 4 师德警示教育心得体会交流 和行动自由的独立个体 , 被平等对待是一大愿望 , 能得到老师的尊重对 学生是极大的精神激励。我从教育中体会到 : 尊重学生的实质就是把学 生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的 生命个体 , 从尊重学生出发, 建立新型的现代师生关系 , 教师要进行必要 的角色转换, 要从传统的师道尊严中摆脱出来 , 要从家长的威严中解放 出来 , 要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来 , 学会倾听 , 学会理解 , 学 会宽容 , 学会欣赏, 懂得赞美 , 善于交流 , 成为学生成长的伙伴 , 成为学生 成长的引导者和鼓励者。 学习《新时期师德修养》中教师的责任意识和教师对待学生的道 德等章节后 ,结合本人从教二十多年的经验和教训, 深深地体会到教师 的生命感和责任感的内涵。 一方面 , 教师的责任是指每一个从事教育职业活动的人对其职业所 应当承担的职业责任。教师是否履行自己的责任 , 能否胜任 , 是否有道 德等都是责任感的问题。如果教师不正确履行教师职责, 就是失职。任 何一个处于教师职业活动中的当事人 , 不愿承担或不承担教师的职业责 任, 就要受到道 德谴责, 甚至要追究其刑事或法律责任。所以一个合格的教师, 必 须要有责任感 ,强烈的责任意识是好教师的优秀品质之一。要树立起强 烈的事业心、责任感和开拓精神。 3 / 4 师德警示教育心得体会交流 另一方面 , 就是平常所说的师爱,师爱除了是教师的一种道德素质, 还是一