人教版《道德与法治》七年级上册《生命可以永恒吗》教学设计.pdfVIP

课堂教学设计 学 校 学科 道德与法治 案序 课 题 生命有时尽 课型 新授 年级 六年级 一、教学目标确定的依据 1. 教材分析 这一课题是 2016 年人教版《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第八课的 第一框， 它主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨生命是否可以永恒。 教材设计首先从分 享“最长的生命” ，然后提出“生命可以永恒吗”这个课题，从而进一步激发学生热爱生命、 珍惜生命之情， 为下一课题探讨敬畏生命打下基础。 通过教学使学生充分认识到珍爱生命和自 觉担当生命接续的使命。 2. 学生分析 初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这 些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这 些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往 对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们 正确认识生命，形成向死而生的生死观尤为重要。 二、教学的具体目标 1、懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律。 2 、一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力培养对生命问题的辩证思维能力，理解 生命有时尽，生命有接续； 3 、明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多 价值，做出更大贡献。 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 大家都看过电视剧《西游记》 ，在《西游记》中， 学生分享经 更大限度地激 有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可 验，学生根 发学生的学习 开放的 以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不 据实际情况 积极性，让他 导入 老吗？为什么？ 在小组内畅 们在学习中体 所欲言。 会 自 信 与 快 乐。 一、生命有时尽 学生讨论交 通过活动，让 组织学生进行教材第 88 页“运用你的经验” 流，并积极 学生加强辩证 活动，并对学生的回答进行点评和引导。 举手回答问 分析问题的能 组织学生进行教材第 89 页“探究与分享”活 题。 力，对生命的 核 动，并对学生的回答进行点评和引导 。 长短有初步的 心 展示知识点： 学生阅读材 认识。 过 1.生命来之不易 料，总结两 通 过 故 事 启 程 在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活 则生命故事 发，让学生感