初中数学_图形的平移教学课件设计.ppt

* 我们走过了知识平台，跨过了知识阶梯，你们想不想攀登知识高峰？ 11.1 1、传送带上的电视机怎样运动的？ 2、电梯在运行过程中，每一梯阶怎样运动的？ 【学习目标】 1、知道图形平移的概念、基本要素并会找平移前后对应点、对应线段。 2、理解并掌握图形平移的性质，并会按要求画出平移前后的图形 【学习重点】熟记图形平移的概念、基本要素和特征。 【学习难点】图形平移的性质的应用。 交流任务： 以小组为单位，交流预习学案中内容。初步感受平移的有关知识。 1.小组内对照任务一、任务二中的图形是否正确，以及相关的问题回答有什么不同？ 2.互相说一说任务三的解答方法。 3.交流预习检测的答案，请两名学生分别在黑板上板演任务三的做法和预习检测的答案。 如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如右图的马头呢？ 可以把半透明的纸盖在上图上，先描出一个马头，然后按同一个方向陆续移动这张纸，再描出第二个，第三个…… 在平面内，将一个图形沿某一个方向移动一定的距离，图形的这种变化叫做平移。 平移前图形上的点与平移后所到达的点叫做对应点 特征： (1)平移不改变图形的形状和大小 （2）只改变了图形的位置 思考: (1)图形平移的方向一定是水平的吗？ (2)图形平移的位置由什么确定? 图形平移的方向不一定是水平的; 图形平移的位置由平移的方向和距离决定. 两个基本要素 练习1：下面 2，3，4，5 幅图中那幅图 是由1平移得到的？ 1 2 3 4 5 (1) (2) 2 3 4 5 1 △ADE　 左　 右　 2.5　 练习2 A A’ B B’ C C’ 在所画的马头图形中任意找三个点或者更多的点， 连接这些对应点，观察得出的线段， 它们的位置、长短有什么关系？ 可以发现： （1）位置：AA’//BB’//CC’ （2）长短：AA’=BB’=CC’ 再作出连接一些其他对应点的线段，它们是否仍有前面的关系？ A与A’是对应点！ 微课学习 平移的性质： 1.对应点的连线平行(或在同一条直线上)且相等； 2.对应线段平行（或共线）且相等; 3.对应角相等。 注意：平移前后两个图形全等，平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小； 1、平移改变的是图形的 （ ） A 位置 B 大小 C 形状 D 位置、大小和形状 2、经过平移，对应点所连的线段 （ ） A 平行 B 相等 C 平行且相等 D 既不平行,又不相等 3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段 距离，下面说法正确的是 （ ） A 不同的点移动的距离不同 B 既可能相同也可能不同 C 不同的点移动的距离相同 D 无法确定 A C C 练习3 1、如图所示,△DEF经过平移可以得到△ABC,那么∠C的对应角和ED的对应边分别是( ) A.∠F, AC B.∠BOD, BA; C.∠F, BA D.∠BOD, AC 2、如图所示,平移△ABC可得到△DEF,如果∠A=50°, ∠C=60°,那么∠EDF=____度,∠E=_______度, ∠F=______度,∠DOB=_______度. 练习4 C 70 50 60 60 X Y A B C D E F △ABC沿着射线XY的方向平移一定距离后成为△DEF。画出图形，并找出图中平行且相等的三条线段。 解：如图: 图中AD∥BE∥CF 并且AD=BE=CF 探究三：平移三角形的作法 经过平移，三角形ABC的顶点A移到了点 D． 画出平移后的三角形． D 微课学习 探究三：平移三角形的作法 经过平移，三角形ABC的顶点A移到了点 D． 画出平移后的三角形． E F D 解： 1、连接AD 2、过 B，C两点分别作线段AD的平行线，并截取线段BE,CF等于线段AD. 3、连接 DF，DE，EF。 所以三角形 DEF 就是三角形ABC平移后的图形． 微课学习 将线段AB平移到线段CD的位置。回答问题 A B D 1、四边形ABCD是什么图形，为什么？ C E 2、 ∠B与∠DCE有什么关系？为什么？ * 我们走过了知识平台，跨过了知识阶梯，你们想不想攀登知识高峰？